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交感：喚醒有機體，調(diào)節(jié)有機體能量。
鄭州心理咨詢師是做什么的鄭州心理咨詢師是做什么的西方：更多看到它們在行為中的融合。
3.內(nèi)化：態(tài)度形成的最后階段，個體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點，使之納入自己的態(tài)度體系，稱為一個有機的組成部分。內(nèi)化是個體原有態(tài)度與所認同的態(tài)度協(xié)調(diào)過程，是以理智，即人之成分為基礎的。
2.內(nèi)控者：個人生活中多數(shù)事情的結果取決于個體在做這些事情時的努力程度，所以他相信自己能夠?qū)κ虑榘l(fā)展與結果進行控制。此類人的控制點在個人的內(nèi)部，稱為內(nèi)控者。他們的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。
1、鑒定內(nèi)容：理論知識、專業(yè)能力和綜合評審三部分
1、自發(fā)性的哭最初的哭聲
（認知行為療法/來訪者中心療法/厭惡療法/脫敏療法），參與性技能/影響性技能，許又新的評分標準，心理正常/異常/健康/不健康/一般心理問題/嚴重心理問題/神經(jīng)癥的評判，心理問題產(chǎn)生的原因和誘因的區(qū)別、MMPI，MMPI-2,EPQ,SCL-90,16_PF,韋氏智力量表
聽覺技能聽覺辨別能力、語音感知、音樂感知、視聽協(xié)調(diào)能力
準備階段：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突（識記）（領會）、執(zhí)行階段（識記）（領會）：
思維習慣定勢作用：你認為某學生好，評分時，自己不自覺地給他高分。
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1.組織游戲活動2.著手早期教育3.鼓勵學習活動4.促進社會化發(fā)展5.警惕不良心理行為