安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢師是安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，安陽(yáng)殷都區(qū)心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

（3）信息傾向性：a.對(duì)一般公眾，單一傾向信息說(shuō)服效果較好。

獨(dú)白語(yǔ)和連貫語(yǔ)的發(fā)展是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

（5）基礎(chǔ)知識(shí)第五章：變態(tài)心理學(xué)

23．青少年心理衛(wèi)生的幾個(gè)重要方面：

第四，中小學(xué)。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來(lái)應(yīng)付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般心理咨詢師是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。

22、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能：

4.情境：（1）預(yù)先警告：雙重作用。如接受者原有態(tài)度不夠堅(jiān)定，預(yù)先警告可促使其態(tài)度改變；但預(yù)告也可能有抵制說(shuō)服的作用。

重要提示：考二級(jí)要看三級(jí)技能書。很多人認(rèn)為考二級(jí)就可以不看三級(jí)的技能書了，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，咨詢?cè)�本是不分�?jí)別的，沒有誰(shuí)會(huì)說(shuō)“這個(gè)問題是二級(jí)咨詢師的范疇，我是三級(jí)咨詢師，將把你轉(zhuǎn)介給二級(jí)咨詢師”，考試出題也沒有明確的劃分三級(jí)和二級(jí)的區(qū)別，只是二級(jí)難度更大一些；三級(jí)考試相對(duì)較易，一般可以不看二級(jí)技能

思維遲緩：即聯(lián)想抑制，聯(lián)想速度緩慢、困難，病人表現(xiàn)言語(yǔ)緩慢、語(yǔ)量減少、語(yǔ)聲低、反應(yīng)遲緩。常見于抑郁癥。

反饋：指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程。

割裂腦實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)者：美斯佩里）

《心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)》

四、論文：

（2）人類具有超越本能的能力。人類遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性

（2）接受者的人格因素：a.依賴性較強(qiáng)的接受者信服權(quán)威，比較容易接受說(shuō)服。

四：老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)（應(yīng)用）：

（2）、抑郁癥

（2）學(xué)校：學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有目的地向個(gè)體系統(tǒng)傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念、知識(shí)與技能的機(jī)構(gòu)，其特點(diǎn)是地位的正式性和管理的嚴(yán)格性。學(xué)校還具有獨(dú)特的亞文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、禮儀與傳統(tǒng)。在早期社會(huì)化中，學(xué)校是不可替代的社會(huì)化載體。

3.幼兒記憶策略：

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