新聞標題:2019年武漢小學作文學校哪家好
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人中有事,事中有人
作文不僅僅是一種寫作技巧的傳授,更多的則是一種生命狀態的燃燒與釋放,或者說是一種寫作個體心路歷程的自我展示。所以,作文教學必須徹底破除一切違背寫作規律,阻礙個性展示的套路模式,以激發其解放自我,展示個性,開發學生的創新意識。培養學生的創新能力應注意如下幾點:
學會寬容
亦可讓學生選素材,編劇本,古戲新唱。在課余時間讓學生收集和整理流傳于家鄉洪澤湖湖區的民間傳說、神話故事。在這些豐富的社會活動中,讓學生感受家鄉民俗風情之美,鄉間勞作之美,民間文化之美,培植了學生的人文精神,增強了熱愛家鄉之情。這樣也就積蓄了學生寫作情感,萌動了學生寫作熱情,讓學生產生了一吐為快之感。
俗話說;宰相肚里能撐船,將軍背上能負荊。既然如此,我們為何不爭做宰相,爭當將軍呢?
雨后,這里很像“世外桃源”,看那里有一道彩虹,彩虹出來把這里的“世外桃源”襯托得更加美麗。而這里不僅風景很美,空氣也很清新,所以我又被眼前的景色陶醉了。
淺談小學語文作文教學方法一
一、徹底改變傳統觀念,培養學生的創新能力
這是一部對歷史進行深切地反思,對被極“左”路線破壞了的中國農村生活進行深刻描繪的作品。小說描寫了1963—1979年間我國南方農村的社會風情,揭露了左傾思潮的危害,歌頌了十一屆三中全會路線的勝利。它是一曲對來之不易的新生活的贊歌,傾注著作者對黨的三中全會路線和政策的由衷熱愛。
俗話說: \"讀書破萬卷,下筆如有神\",\"熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟\".這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理: 書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中,我常常發現,很多學生或沒有材料可寫,或表情達意不夠流暢、準確、生動,歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。
比如,在講授習作5“用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物”時,教師在點評的過程中發現,有的學生自述得特別簡單,如,一個學生在作文中是這樣寫的:“在日常生活中,我最熟悉的事物就是我的玩具小熊,它是爸爸媽媽在過生日的時候送給我的,它特別可愛。”
我到姨兄家去玩,姨兄問我:“有一首詩跟今天有關,你能背出來嗎?”“清明,清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂……”。“不錯嘛!”
三、靈活訓練,讓學生寫自己想寫的內容
學生在平常的生活實踐中,積累了一定的材料,產生了寫作的欲望,老師在教學中就應該努力為學生提供傾吐、表達的機會,給學生開辟用武之地。
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