新聞標題：2019年武漢學小學作文哪家口碑好

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小學語文作文指導方法一
一、豐富生活，指導學生獲取作文的材料

在作文教學中，我們應該有意識地把握作文教學契機，培養學生的鄉土情感，這樣對提高作文水平大有益處。引導學生進行家鄉民間文化的探源活動，組織學生欣賞泗州戲、淮海戲、漁鼓舞、馬燈舞等地方文藝，讓學生作評價，說感受。

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

四、環境描寫式開頭

提出問題引導思路

3如何養成寫作的習慣下一個決心

結果學生寫的有聲有色，還寫出了大雪給他們帶來了無窮無盡的歡樂。通過創設情境、激發興趣、靈活機動地找素材，學生也從中體會到了作文素材來源于生活。其實，只要我們善于發現，善于觀察，從自己身邊靈活機動地找素材，會做到下筆如有神的。
二、堅持不懈，勤講勤練作為一個出色語文教師，會很清楚地知道，光靠每學期要求的作文訓練是遠遠不夠的。要抽時間給學生多講，還要讓學生多練習寫作。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。作為教師在給學生講作文的時候一定要博覽群書，取百家之長。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時，我告訴學生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動物、幫助植物、幫助災區人民等等這些都可以，通過講解，低年級的學生一下子明白了該如何下手。就這樣寫出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹穿過冬棉衣的等等。

1．下列加點字的讀音無誤的一項是（2分）

我們邊走邊打雪仗，特別的開心!我站在雪地中，看著一片片落在地上的雪花，心想：一顆雪花在你眼中一定很不起眼，也不美觀，可是很多雪花湊在一起是不是就美艷無比了?其實，每一顆雪花都在默默無聞的奉獻啊!

我喜歡秋天，更喜歡秋天的田野。

當然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長，一般二十字左右。
三，描寫開頭法。描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個鮮明的影像，就比如說兩個人打架吧，我先用我身的散發出來的氣勢壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來舉個例子，我就來寫一個恐怖故事的開頭吧，

讓學生在觸摸自然界的一花一草，一樹一木，一蝶一蜂，飽覽自然美景，去發現自然的千變萬化。這樣會讓學生在作文時有物而寫，有形而繪。

2.把景點的事物羅列出來

最常見的三種方式，第一種開門見山式，直接點明主題;第二種引用式，在開頭引用一些名人名言或者典故來點明主旨[2]。第三種是設問的方式，提出問題，引起讀者的思考，提高讀者的閱讀興趣。例如，我們有一篇作文名叫《童年趣事》，我們可以用開門見山的這種方式直接點名主題童年趣事，讓同學們說說自己童年中發生的最有趣的一件事，并且指導學生寫出事情的有趣點在什么地方，重點強調學生寫作的重點。

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

這種開頭可以隨著時代的不同而千變萬化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。

基于這樣的實際，我在教學中十分重視通過加強課內外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。

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