新聞標題：2020湛河區(qū)有托福學院嗎

平頂山托福是平頂山托福培訓學校的重點專業(yè)，平頂山市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，平頂山托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

平頂山托福培訓學校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

　　我們的產(chǎn)品深受國內(nèi)夕M戶的信賴和稱譽。

Dolly: He’s Will Keen and he owns this 3)overpriced 4)establishment.

compare to 比喻為，把…比作；with compare 無與倫比

【記】詞根記憶：pro（向前）＋mote（動）→向前動→促進

【記】詞根記憶：in（進入）＋fest（匆忙）→（繁殖）得很快→大批滋生

【例】One of these migrating swarms was estimated to contain 124 billion locusts. 據(jù)估計，這些遷徙的蝗蟲中的一批有1240億只。

A: I thought this shirt was a great deal but I washed it once and it'sshrunk so much that I can't wear it.

count [kant] v. 數(shù)，計算（calculate）；算入；看作，認為 n. 計數(shù)，計算

【記】分拆聯(lián)想：en（使…）＋force（力量）→使有力量→實施，執(zhí)行

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

關于托福寫作利弊題目有以下幾個需要注意的方面

visual [vul] a. 視覺的；看得見的

【記】分拆聯(lián)想：coar（看作coal，煤炭）＋se→煤炭是很粗糙的→粗（糙）的

A：你的工作要加班嗎？

【記】來自preponderant（a. 占優(yōu)勢的）

It feels strange to be visiting the place again after all these years.

【例】A: I'm looking for a gift for a friend of mine, any suggestions?

【參】conversion（n. 轉(zhuǎn)化；換算）

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