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一般資料：包括人口學資料、個人成長史、精神狀態、身體狀態、社會功能、心理測驗結果。

3、有選擇的社會性微笑社會性微笑（４個月以后）

1、思維形式擺脫了具體內容的束縛

形重錯覺：等重的棉和鐵。補充：大的輕，小的重的錯覺。

本職業各級別的鑒定都包括理論知識綜合考試和實際能力考核兩項內容。

7、心理測驗的性質（領會）

1.明尼蘇達多人格測驗。適用于16歲，具有小學畢業以上文化者參加測驗。

23、中樞神經系統及其功能

客體我的自我意識（2歲左右），能運用人稱代詞“你我他”稱呼自己和他人，用“我”表示自己。這是個體自我意識發展的第一個飛躍。

２、調查法：就某一問題，用口頭或書面的形式向被調查的對象提問，讓他回答，通過對他的回答來分析了解他的心理活動的方法。口頭－訪談法問卷－回卷法

時間前景的擴散－無法集中工作、學習或極專著發瘋埋頭單一工組。

3、主動操作性的哭主動的操作性哭泣，是從經驗中學到的。如哭可以喝奶，就會借助哭為獲得奶的手段。

2、普通心理學定義：是以正常成人的心理現象為研究對象，總結心理活動最普遍、最一般規律的心理學的最基礎的學科。

（六）、幫助少年兒童順利度過反抗期（領會）（有可能簡答）

根據《中華人民共和國勞動法》的有關規定，

27、印象整飾（領會）

32、幼兒記憶策略的運用（領會、應用）

(2)職業行為分析：我為何要成為一個心理咨詢師?成為心理咨詢師后，我的情緒問題是否會被明確并得到解決?我需要做什么準備才能真正成為一個心理咨詢師?我具備哪些條件能使我成為一個出色的心理咨詢師?我經常出現的反移情問題是什么?我對求助者有何期待?我對自己的職業有何期待?我希望從同事那里獲得什么?我的職業優點和弱點有哪些?我的職業目標有哪些?我的同事會怎樣評論我?我希望接待哪一類型的求助者?為什么?我將如何應對自己的心理壓力或崩潰狀態?我如何處理對于自己工作的贊許和責難?

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