新聞標題：2020年焦作馬村區哪間學英語口語學校好

焦作馬村區英語口語是焦作馬村區英語口語培訓學校的重點專業，焦作市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，焦作馬村區英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

焦作馬村區英語口語培訓學校分布焦作市解放區,中站區,馬村區,山陽區,沁陽市,孟州市,修武縣,博愛縣,武陟縣,溫縣等地,是焦作市極具影響力的英語口語培訓機構。

［'kjursi］n. 準確（性），精確（性）

④in earlier times在早期

2020年焦作馬村區哪間學英語口語學校好

［k:m］a. 鎮靜的；平靜的；v.（使）平靜；（使）鎮靜

美國革命戰斗有幾個原因，其中最重要的一個是，公民認為他們已經被應該建立一個國家的聲音喚醒，男人領導（人們）希望能夠投票，他們認為，公民在政府應該有一個聲音來統治他們的國家，在美洲殖民地的英國人付稅但在英國議會卻沒有代表，缺乏代表性導致了他們在美洲殖民地越來越憤怒。

［n'tikwti］n. 古代；古跡

（2）副詞enough要放在形容詞的后面，

［'njul］a. 每年的，一年一次的

Which do you think is better, to have a large group of friends or just a few close friends?

［si'rmik］a. 陶器的；n.［pl.］陶瓷器

We know what the endangered animals are like.

What does friendship mean to you?

【派】clerical（a. 書記的，職員的）

德國夢碎南非 西班牙首進決賽

在南非世界杯半決賽的一場交鋒中，西班牙在德班球場憑借普約爾第73分鐘的頭球1比0擊敗德國，歷史上首次殺進世界杯決賽，他們將和荷蘭爭奪冠軍，無論誰終獲勝，都將產生第八支世界杯冠軍球隊 ... [查看詳細]

approval

［km'pleint］n. 抱怨；控告；不適

But for a growing number of regions of the world the future if already with us. While some areas are devastated by flooding, scarcity of water in many other places is causing conflict.

例句對照

【當主動詞時，“be”在性質上屬于接系動詞(The Linking Verb)，后面要有名詞、形容詞、地方副詞或短語作補足語(The Complement)。例如：

1. The man is a science teacher.

這個男子是一位科學教師

2. Mary\'s new dresses are colourful.

瑪麗的新衣服色彩鮮艷

3. I have been there before.

我以前去過那里

4. My mother is watching TV in the room.

母親現在在客廳看電視

這四個都是陳述句，可以變成疑問句，方法簡單，把主語和“be”或助動詞對換位置即可：

5. Is the man a science teacher?

6. Are Mary\'s new dresses colourful?

7. Have I been there before?

8. Is mother in the kitchen now?

當“be”要在祈使句中出現時，它必須借重助動詞“do”或“don\'t”之助，如：

9. Don\'t be silly!

10. Do be obedient!

11. Don\'t be a fool!

“Be”有兩種縮寫法，如下：

12. He\'s not.. isn\'t....

13. You\'re not.. aren\'t...

但“am + not”的縮寫法只有一個：

14. I\'m not.

有人用“ain\'t”, 但這并不是標準英語。

談過了“be”作主動詞的功能，現在看看“be”作助動詞時，有些什么用法：

【1.】“Be + 現在分詞”以組成進行式時態(Continuous Tenses)，如：

15. Tony\'s maid is washing his new car.

16. The children are playing in the field.

17. Samuel was eating when I came in.

18. We have been living here since 1959.

【2.】“情態動詞+Be + 過去分詞”以組成被動語態(The Passive Voice),如：

19. Her money in the drawer was stolen.

20. A number of good jobs are taken up byforeigners.

21. David studied in Taiwan but has been trained as a language lecturer in America.

22. Can all the wonderful birds be found in our Bird Park?

23. The disobedient boy was told to stand out- side the classroom.

24. Steps are being taken to reduce traffic con- gestion during peak hours.

25. Dishonest students will be immediately dealt with.

要解決以上問題，就需要我們結合每個階段學生的實際情況，找好教學的切入點，進行教學策略的設計，有選擇地、靈活地進行有步驟的、有針對性的、系統的教學。教師還要充分了解每個階段學生的身心特點及其學習情況，輔助以必要的學習策略，引導學生有步驟地進行音標的學習。

一、起始階段，利用拼音遷移，滲透輔音字母的發音

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