泉州服裝結構設計是福建華南電腦學校的重點專業，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

嘎布里埃爾夏奈爾（GABRIELLE CHANEL 1883--1971) 　巴黎高級時裝設計師，出生于法國，他是20世紀最具影響力的設計師1910年，她在巴黎的坎朋街開設了一個小小的帽子店，并別出心裁地以當時用來做帽子的針織物來做衣服第一次世界大戰后，她敏感地抓住社會的變化，設計管子狀女裝，領導了20年代的流行著名的"夏奈爾樣式"就創始于20年代二次世界大戰前，夏奈爾的事業達到頂峰

作為培養服裝專業人才的服裝院校應該更新觀念、解放思想、開門辦學。設計師可以與企業界和，教學更要與企業結合，與市場和品牌結合，從而鍛煉學生的實際操作能力。為了達到這個目的，本人將所執教的深圳大學藝術學院服裝專業第四年的設計課程做了很大的調整，課上的內容完全是服裝公司設計師的工作要求，從品牌調研、定位分析、設計計劃書到款式推出、價格定位、營銷方案的提出等等方面，使同學們提前熟悉服裝公司的每個工作細節，將學生畢業后參加社會工作時所面臨的“磨合期”提前在學校來完成，這樣做能使學生在畢業時積累更多的實踐經驗，為大多數企業歡迎。

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系列設計法是設計師對箱包某些設計要素運用發散思維進行系列變形，拓展設計要素的表現形式，從而產生同一主題的多種款式的設計手法。

袖長：由肩端點量至腕下4~5cm處。可按03號+（8～9）=59

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這種陳列方式是陳列櫥窗展示中的重點展示，主要是模仿兒童在生活當中各種可愛的造型與動作，此陳列的效果是非常好。在運用的時候也能夠充分體現出陳列師的設計創新點。生活化櫥窗陳列展示對于道具的選用與場景的設計要求要高，這要求陳列師在進行陳列方案設計的時候就需要提前對道具與場景進行必要的設計，充滿童趣的體現能夠讓陳列更加的具有活力與生命力。童趣生活的陳列是運用兒童的生活道具進行模擬兒童生活實景的一種陳列方式。在運用的手法上一般是比喻兒童的各種表情與生活姿勢進行。這種方式能夠增加兒童的認同感和歸屬感，達到兒童對該品牌的喜愛。

為什么要放碼呢，一個是人有高矮胖瘦，需要不同規格的服裝，另一個是為了提高工作效率，縮短時間，所以我們要放碼，所以從另一個角度可以給服裝放碼下另一個定義：用最快的速度在最短的時間內，以中間碼為基礎，以檔差為依據，以放碼原則為規律做出另一套紙樣，所以說放碼也就是出紙樣。

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設計鬼才，英國的時尚教父，時尚“壞小子”：亞歷山大麥昆Lee Alexander McQueen

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服裝的色彩變化是設計中最醒目的部分。服裝的色彩最容易表達設計情懷，同時易于被消費者接受。火熱的紅、爽朗的黃、沉靜的藍、圣潔的白、平實的灰、堅硬的黑，服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，給人以豐富的內涵聯想。除此之外，色彩還有輕重、強弱、冷暖和軟硬之感等，當然，色彩還可以讓我們在味覺和嗅覺上浮想聯翩。

服裝CAD是從20世紀70年代才起步發展的，但隨著計算機技術以及網絡技術以及網絡技術的迅猛發展，服裝CAD技術發展也很快，其在產業中的運用日益廣泛。服裝CAD系統由硬件系統和軟件系統兩部分組成。服裝CAD硬件系統是軟件的載體，一般包括：

輸出設備：打印機、繪圖儀或自動拖鋪裁床。打印款式效果圖一般彩色打印機就可，繪制紙樣則需要90cm以上幅寬的紙樣打印機。繪圖儀的價格與輸出幅寬有關。

由于可參照地資料多了，設計師地想象力和創造力也就豐富了。設計師可在電腦屏幕上與顧客共同討論款式花樣，按照客戶要求隨時進行修改，并有可能在計算機屏幕上實現試穿效果。

產品要求實用性和藝術性相結合服裝鞋帽都具有實用和裝飾雙重作用，因而是一種實用品和藝術品的結合物，尤其在突出人體美方面更具獨特功能。服裝鞋帽的設計、制作，在完善諸如保暖、防護、舒適等實際功用的同時，還要考慮到美觀、大方、諧調，體現出產品的藝術性，以滿足各種消費者修飾、美化人體的需要。

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