泉州南安市鞋帽設(shè)計(jì)是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚,學(xué)校歡迎你的加入。
上裝口袋位置位于腰節(jié)線下75cm與胸寬線內(nèi)25c平行線相交處,寬度為5cm左右,與袖口寬度基本一致。袋絆為1cm寬,長(zhǎng)3~5cm。褲側(cè)縫口袋,位于腰線下4cm處,袋長(zhǎng)15cm。牛仔褲斜插口袋為8x10cm左右,麥袋為7x4cm,后口袋口為13~15cm。前褲身中縫撇勢(shì)為05~07cm一個(gè)。省長(zhǎng)為10~11cm,后片省長(zhǎng)為7~8cm(男褲),距側(cè)逢4~5cm處,袋寬13~14cm。褲子前浪一般位25~29cm,后浪為32~37cm,緊身前后差為7cm左右,合體為10cm左右。門襟長(zhǎng)低于臀圍4cm,長(zhǎng)度為16~17cm。基本褲口=1/2(足跟圍+10),后褲口=前褲口+3~4cm。360度群擺圍修正,腰圍線抬高1~15cm,底邊加2~4cm。
《服飾藝術(shù)賞析》內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)的編寫(xiě)以服飾起源的基本動(dòng)機(jī)為起點(diǎn),接下來(lái)呈現(xiàn)中西方各個(gè)歷史時(shí)期的中外經(jīng)典服飾形象,使讀者在比較中了解中西傳統(tǒng)服飾的藝術(shù)特征、演變領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,同時(shí)體驗(yàn)中西方不同的服飾文化,欣賞不同時(shí)代服飾藝術(shù)的美感及發(fā)展軌跡。
西裝肩寬與衣長(zhǎng)比例接近黃金比; 總肩寬=胸圍/2-(7~8),沖肩2~25cm(女)25~3cm(男)。過(guò)肩正統(tǒng)為9~95cm,休閑式過(guò)肩約為12~13cm。)
泉州南安市到哪里學(xué)鞋帽設(shè)計(jì)服裝的款式、色彩和面料這三部分缺一不可,是設(shè)計(jì)師必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)款式、色彩、面料基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用也一定程度能反映出一個(gè)設(shè)計(jì)師的審美情趣、品位和藝術(shù)功底。
確定底圖,首先分析新款式有什么樣的要求,根據(jù)服裝款式的要求在基型上進(jìn)行變化(變化的方法:a、幾何作圖法;b、剪切法),最后達(dá)到新款式的要求。
這種方式僅次于重點(diǎn)陳列法。其陳列與展示的目的是宣揚(yáng)品牌獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與對(duì)兒童心理的表現(xiàn)。在操作過(guò)程中,陳列師可以運(yùn)用與重點(diǎn)陳列法相結(jié)合的方式。在表現(xiàn)的形式上可以采取與重點(diǎn)陳列一起使用,并且配合店堂里賣場(chǎng)陳列使用。這主要是根據(jù)童裝的品牌在經(jīng)營(yíng)觀念與陳列方法上的結(jié)合,陳列師可根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行選用。主題陳列法在童裝的櫥窗陳列當(dāng)中體現(xiàn)的形式有多種,陳列師要結(jié)合不同的季節(jié)、不同的陳列主題做調(diào)整。從而在視覺(jué)上對(duì)消費(fèi)者與觀賞者產(chǎn)生震動(dòng),激發(fā)其購(gòu)買的欲望。
泉州南安市到哪里學(xué)鞋帽設(shè)計(jì)泉州南安市到哪里學(xué)鞋帽設(shè)計(jì)襯衫袖窿周長(zhǎng)約占半胸圍的85%~92%。西裝袖窿約占半胸圍的92%~96%。薄的袖山吃勢(shì)量為2~3cm,中厚的如西裝,袖山吃勢(shì)量為7%~12%袖窿,約在3~45cm之間;厚的如大衣袖吃勢(shì)量為7%~12%袖窿周長(zhǎng),約為4~5cm。袖山高:低袖山以袖窿周長(zhǎng)/4為基數(shù),約12~14cm;普通袖山以袖窿周長(zhǎng)/4為基數(shù),約15~16cm;高袖山以袖窿周長(zhǎng)/3為基數(shù),約17~18cm。
由此看來(lái),在專業(yè)課程設(shè)置方面還要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。與實(shí)際結(jié)合、與市場(chǎng)結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合,是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)結(jié)合的目的所在。與具體課題結(jié)合以后,市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變會(huì)迫使教師不斷更新、調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,可以防止空對(duì)空地講解設(shè)計(jì)理念。
只有時(shí)刻保持著那種對(duì)服裝敏銳的觀察力和熱愛(ài)服裝的敬業(yè)精神,你才會(huì)一步步朝著設(shè)計(jì)大師的方向邁進(jìn)
泉州南安市到哪里學(xué)鞋帽設(shè)計(jì)另外,服裝CAD制版的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就在于能夠很好地保存用過(guò)的樣板,形成一個(gè)樣板的數(shù)據(jù)庫(kù),將板房的倉(cāng)庫(kù)功能交給電腦完成。再次使用的時(shí)候只要調(diào)出以前的樣板,進(jìn)行修改就可以了,類似于保存了母版。

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