資訊標題：南寧高中語文1對1輔導

南寧高中語文是南寧高中語文培訓機構的重點專業，南寧市知名的高中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，南寧高中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南寧高中語文培訓機構分布南寧市興寧區,青秀區,江南區,西鄉塘區,良慶區,邕寧區,火炬路,東寶路,武鳴縣,隆安縣,馬山縣,上林縣,賓陽縣,橫縣等地,是南寧市極具影響力的高中語文培訓機構。

2初中數學教學方法一預習。在有些同學中，有忽視預習的現象。他們說，光復習已學過的東西時間就不夠，哪來的時間預習。其實，如果課前預習好，準備充分，增加了不聽課的效率，課后復習時間大大減少了。預習有什么作用?其一，課前準備充分，為課堂專心聽講奠定基礎。其二，熟悉將要學習的內容，找出新內容的重點、難點、趣點，及不理解的內容。明確了這些之后，聽課的目的就更清楚了。由于找出了“趣點”，對聽課的興趣也就更濃厚了。明確了重點難點，可避免“45分鐘”平均使用注意力，以免過早產生疲勞。課堂上，大腦處于高度興奮狀態，思維敏捷、記憶力強學習效勞就高。其三，預習可以在新舊知識間架立橋梁。因為新舊知識之間聯系越緊，學習起來就更容易。常說的“溫故而知新”就是這個道理�，F代數學課堂重練，重討論，重交流，重探索，而淡化了講，即要求精講。精講不等于不講，既有講便有聽。當然有時學生不愛聽，教師也得進行一點反省。如由于教師備課不充分，講得缺乏條理性、藝術性，一類問題重復嗦，激不起學生聽課的興趣。怎樣聽課呢?一是會神專心(即不分心、不打花雜，專心致志的聽課)。二是連綿思活，即保證思路的連綿而不間斷。思路，包括教材內容的思路和教師講課的思路。三是抓住關鍵，即講課時要抓住所講內容的重點、難點、趣點，讓學生聽得輕松，學得愉快。我對學生聽講提出了三點要求：一是聽懂，增強理解力;二是聽全，增強記憶力;三是聽話，增強想象力。

初中階段的學生在教學方法的把握上不是很到位，這就需要數學教師在初中數學課堂的教學中適當引導學生形成科學有效的學習方法，在學生學習方法的培養上需要教師教學方法的輔助，我們重點從教師的層面談一下初中數學教學方法。

在教學美妙的“杯琴”時，學生根據嘗試敲出了很多不同的音，很多民族樂器也會發出不同的音，這是為什么呢?讓學生課外查閱資料互相交流，了解更多樂器的發音原理，激發學生的好奇心和求知欲，孩子們參與的很踴躍，在課后查了很多資料，有很多意想不到的收獲。

第三步：鎖定關鍵段落，重點檢索。

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

2數學課堂教學轉變傳統的數學教學理念，提高課堂教學的有效性

陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

如果一個內容在以后的學習中會經常使用，或在考試中出現的頻率較高，這就是重點內容。對重點內容要讓學生重點掌握：在評講的時候不但要講詳細，還要事先預測學生易出現的問題，課上及時提醒學生，讓學生少走一次彎路，多一次成功的機會。同時對那些規律性很強或熱點問題應和學生一起理清解題思路，找出解題規律，讓學生舉一反三。對難度較大的試題，如果它也是重點內容，就應該在評講前想清楚突破難點的方法，關注好每一個細節，讓學生明白詳細的求解過程，評講后能獨立地進行書寫。如果它只是難點而不是重點內容，就要根據時間靈活處理，如時間充足，就可詳講;時間不夠或難度太大，不適合學生現在詳細去了解，只略講，了解解題的大致思路即可。

主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

（六）要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質感和立體感，加強藝術效果，亦可作“設色”解。清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄�！�

開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）

初中生已經步入青少年年齡階段，在這個階段的學生，其思想意識已經初步形成，并向著成熟的方向發展。但是，學生的天性沒有改變，經過調查，大部分學生對課堂活動、幽默故事保持了較高的熱情。在教學過程中，教師要科學合理的利用學生的這一特點，在導入環節巧妙運用游戲或故事，讓學生在課堂的開端就產生學習興趣。

三十三、 引號的作用：

筆者覺得為了更好地進行課堂教學，教師在建立翻轉課堂的時候首先需要做的就是幫助學生明確學習范圍。比如，在學習《實數》的時候，筆者就讓學生認真學習平方根以及立方根的知識，至于實數部分根據個人的學習情況進行安排。筆者給學生布置范圍的目的就是為了幫助學生明確學習的目標，給他們一個具體的學習任務，這樣可以幫助學生集中注意力，讓學生注重認真學習。教師需要組織學生進行小組學習，讓學生分享彼此的學習經驗

精心設計一些探究性數學問題的作業，讓學生利用課余時間主動發現知識、運用知識解決數學問題從而培養學生的自主探究能力。鼓勵質疑，讓學生學有勇氣學貴質疑，教師不但應善于設疑答疑，更應善于鼓勵學生質疑，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，有疑問才能促進學生去探究論文。3、培養興趣，讓學生學有動力興趣是動力的源泉，要獲得持久不衰的學習數學的動力，就要培養學生的數學興趣。游戲對學生來說具有特殊的吸引力，尤其是把課堂練習寓于游戲之中，是受學生歡迎的一種教學方式。為此，教師應根據教材的內容，盡量采用游戲的形式，消除學生對數學枯燥乏味的感覺，讓學生能在“玩中學、趣中練”，在教學中穿插一些游戲

提升教師的教學能力，才能切實提高教學質量。如何提升教師的教學能力?(1)科學性、系統性地研究教材的概念、定理、定義、公式、法則、性質等，理順內容的邏輯結構，并查看相關資料，補充教學容量。確保在課堂教學時高效有序地展開教學內容，使教學過程具備有效性、完整性、規范性。(2)課堂掌控能力。教師對課堂的掌控，是引導學生積極思考、有效互動，促使學生進入教學內容的主要方式。課堂“太緊”，如頻繁地向學生提出問題，容易使學生產生厭倦情緒，也不能“太松”而導致整個課堂失去秩序。應做到張弛有度，有效調控，這樣才能有的放矢，游刃有余。加強訓練、發散思維

注重基礎知識的教學,扎實的基礎是產生創造性的源泉。

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