課程標題：淄博哪家托福培訓好

淄博托福是淄博托福培訓學校的重點專業，淄博市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，淄博托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

淄博托福培訓學校分布淄博市淄川區,張店區,博山區,臨淄區,周村區,桓臺縣,高青縣,沂源縣等地,是淄博市極具影響力的托福培訓機構。

Acoustics（音響效果）in the hall are fabulous.

　　\"We dedicated this as a message of hope -- that she can bring hope in the world during this period of crisis,\" said Sarli\'s spokesman Carlo Alberto Terranova. \"It\'s a homage to the audacity of hope and youth.\"

幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應經常附帶復習相關的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法

1.利用關聯詞群擴展詞匯

關聯詞群（或聯想詞群）指意義上或形式有關聯的一組詞，包括意義關聯詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關聯詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關聯的單詞。這種方法可以擴大學生的詞匯量，也可以幫助學生復習已學的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學生的詞匯量，又可激發學生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯系，以達到復習和鞏固已學詞匯，活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復習鞏固所學過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

在結束段落，作者先總結了自己的核心觀點，并指出以上列舉的兩個例子可以證明自己的觀點，到這里，結尾段落的上半部分就算結束了。

(D)imposed sanctions on a renegade nation last month after that nation violated

6. Some speedometers register high speeds as two hundred miles per hour, even though few cars will ever go faster than one hundred.

7. 36

第三段，講學生，以作者身邊貪玩的學生Tom為例。（In school, he agrees to the teachers every recommendation; ...However, after school, his actions differ.）

同時，我們會分析該題目的6分、5分、4分和3分作文之間的不同點。

網上學習 Study Online 為何網上教學流行? Why Is Online Learning Popular? 網上學習的好處The Advantages of Online-learning 網上留學Stay Home to Study Abroad 關于線上學習，網上學習，在線學習 關于在線學習,網上學習 學生是否應該在網上交朋友 Should Students Make Friends On Lin。

2．A number one 第一流的，頭等的

英國倫敦有家以經營海上保險著稱的保險業機構叫勞埃德保險社（Lloyd’s），每年出版《勞氏船舶年鑒》（Lloyd’s Register），對注冊的商船均在年鑒中載明其噸位、等級等，船體質量之高低以字母順序標明，而設備之優劣則以數字表示。凡被列為甲級一等的船只均以A1標之。1837年，英國作家狄更斯（Charles Dickens, 1812～1870）首先將A1用于任何人和物，表示“第一流的，頭等的”。A1亦作A number one或A one，現一般用于口語中。

分析：假設這個數為x，則2x＋4＝10altx＝3alt3x＝9，選C。

有學生問過我這樣的問題，為什么別人總能憑著感覺猜對答案而自己總是猜錯?這就涉及到了兩個字 語感 。很多時候說不出道理，卻有很強烈的感覺知道正確答案。語感好了，做題的正確率自然就高了。而這種語感從何而來呢?簡單的方式就是背誦。教科書，太枯燥，不想背。而新概念簡單、有趣、當然更好背，可以輕松提高 修為 。

有一點大家必須非常注意：

看到like開始一個句子，就要考慮like后面的核心名詞和主語之間是否可比。既然like most foreigners沒有劃線，那么我們只需要找出主語能夠和most foreigners比較的選項就可以了，即主語必須是“人”。

SAT作文應該是夾敘夾議的，即使在舉例，在講故事，你也要不時地加一些帶有總結性的句子，以加強例子和論點之間的聯系。

淄博托福培訓學校成就你的夢想之旅。學托福就來淄博托福培訓學校