新聞標題：永康沒有基礎學雅思

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試論初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

compel [kmpel] v. 驅使（drive）

2）虛詞：助詞 感嘆詞 助動詞：完成句型的時態，語態，語氣。平時要注意語法曲折變位的能力 感嘆詞：使答題充滿人性，不沉悶，很動態，幫助你展現感性的成分。

【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.

B：他確是這個樣子，不是嗎？你看好了，五分鐘后他露面時準會給出一些荒誕的借口。

以"利大于弊"的觀點為例，進一步擊敗的方法有三：1.不重要：出現的缺點根本不算什么。比如上文說到買花過敏，如果過敏無非就是打兩個噴嚏，不要緊，那么最終還是買花的優點占了上風。

【搭】analyzing the data 分析數據；

【例】The neoclassical sculptors seldom held a mallet or chisel in their own hands. 新古典主義的雕塑家很少親自手持槌棒或鑿子。

【記】詞根記憶：pro（向前）＋pel（推）→推進

【記】源于意為“閑暇”的希臘語schole，指一個真正的學者要有閑暇時間看書治學、思考問題、進行學術討論

在傳統的教學模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學生自主學習的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學生的學習狀態、接受情況，只是為教而教，完成教學計劃和教學任務就行了。

If there is no hard work of migrant workers, there will be no prosperity of the city.

【派】artistically（ad. 藝術地）

廣交會常用英語口語
來源：沈陽美聯英語培訓2018-08-28

bind [band] v. 使結合，綁（tie, fasten）；裝訂

15） On a crowded train， one comes in contact with many people．

在擁擠的火車里面，會和許多人接觸。

也有碰見的意思在，是很便利的表達。

16） When he opened the door the cat ran out and brushed by his legs．

B：把我算上。我需要理財方面的各種幫助。

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