課程標題：烏魯木齊學英語口語去哪個學校

烏魯木齊英語口語是烏魯木齊英語口語培訓學校的重點專業，烏魯木齊市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，烏魯木齊英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

烏魯木齊英語口語培訓學校分布烏魯木齊市天山區,沙依巴克區,新市區,水磨溝區,頭屯河區,達坂城區,米東區,烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的英語口語培訓機構。

14） In his work， Albert comes in touch with many beautiful objects．

【派】dealer（n. 經銷商）；dealing（n. 行為；交易）

【例】He is one of the foremost pianists of our day. 他是我們這個時代最著名的鋼琴家之一。

【例】A: Have you been to the new gym since it opened?

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

【例】We only try to rescue the most valuable first edition books in our collection. 我們只努力搶救收藏中最珍貴的首版書。

【派】specialization（n. 專門化，特殊化）

【搭】get stuck 堅持（某種想法或信念）不動搖

五、實用項目設置，直擊新托福考點

A：我收到邀請去參加一個財務規劃研討會。我不想自己一個人去。

coil [kl] n. 卷，線圈（wire）vt. 盤繞（towind into rings or spirals）

More seriously for him, there are members who say he is wrong on this issue.
然而，他低估了問題的嚴重性。
However, he underestimates the scale of the problem
嘿，我能問你一個問題嗎?
Hey, can I ask you a question?

有關問題的英語怎么說的例句2：

The main problem is unemployment
主要的問題是失業。
With mathematical problems, you can save time by approximating.

B：你試著演練一次沒準就不緊張了。為什么不把我當作你的聽眾呢？

tendency [tendnsi] n. 傾向，趨向（inclination, trend）

　　13 .Quality is first, and consumers the highest.

palingenesis

　　約翰森:好的。
　　經理:克拉克先生，我真的欣賞你的工作熱情。我認為這里每個人都會很高興與你共事。

有手提行李沒?Do you have a carry on?
請把行李放上來(傳送帶上)。Can you place your baggage up here?

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