課程標題:2020郫縣學習英語口語
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【記】聯想記憶:long(長)+itude→連接南北兩極的長線叫經線→經度
他們產品的質量比他大部分的供應商的要好多了。
【派】rarely(ad. 很少地,罕有地);rarefied(a. 稀薄的);rarity(n. 稀有)
7 .We take customers as our Gods.
【例】Often, lawmakers simply revised the vetoed bill and passed it again. 立法者往往修改被否決的議案,接著再次通過。
bargain [brn] n. 廉價貨;交易;契約,合同 v. 議價;成交
【例】I heard Joan was turned down for the graduate fellowship. 我聽說瓊未能申請到研究生獎學金。
對于這樣的小問題,沒有一個好的解決辦法,只有更多的書籍,特別是英語閱讀,一個小典故的書,一些技巧,以擴大其對所有語言的知識。因此,教師通常可以總結積累更多的類似的知識,一個“比較教育創新。”這次籌備活動教學更費時,尤其是老師的時間。巨大的文化差異,不能一兩句話就能說清楚,有很多工作要做準備放學后。但是,如果給學生,讓他們主動尋找差異和對比布局,將提高其英語表達真實的印象。
例如,有時我會在課堂上是一個餐廳進行模擬演練,如果侍者服務速度慢,我要求學生到A,那么你會怎樣說?她毫不猶豫地說:“為什么我沒有得到我的菜?”我告訴她,你沒有錯,有人人會知道你是華人,你有典型的“粗暴中國”的特點。在西方,一個優雅的紳士或女人有禮貌地說:“可能我有我的菜請快一點?”需要明確的是,中式英語的學生是不是一個固定的期限,語法或發音錯誤,但不適當的表達習慣。在教學中的對比,學生就會知道原因和有趣之間的差異,鼓勵他們思考的深層次問題和討論:到底有沒有必要保持教室。依此類推。
同時,老師作業或課堂討論,還需要注意的技術。有些題目太廣,學生不知道在哪里可以談,很容易造成混亂或冷市場。這一次,教師扮演著非常良好的合作和協調的角色 - 怎樣減少對學生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到,差異可以分為幾個方面:用餐禮儀,營養,飲食習慣,使技能分,小組討論的學生,水平和降低難度,可以使他們有不同的“專業”的行為有效的口頭練習。
【例】The filling was a soft layer of wool which had been cleaned and separated. 填充物是已經清洗并分揀好了的柔軟的羊毛。
【例】Harriet was an important forerunner to the realistic movement that became popular later in the 19th century. 哈里特是19世紀末流行的現實主義運動中的一位重要先驅者。
【記】詞根記憶:ana(并列)+log(說話)+y→放在一起說→類比,類推
acute [kjut] a. 極度的;(事情)激烈的(*intense),劇烈的;敏銳的(keen);嚴重的
這是價格表,但僅作為參考線。有你特別感興趣,這是價格表,但只供參考。是否有你特別感興趣的商品?
【記】詞根記憶:para(類似)+llel→相似的;平行的
cable [kebl] n. 纜繩;電纜(wire);電報(telegraph)
【派】sluggishly(ad. 行動遲緩地);sluggishness(n. 蕭條;呆滯)
沃勒斯坦的作品可以細分成個主要的主題。
Wallerstein\'s work can be separated into three main component themes
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