新聞標題：上海長寧路日語N1N2N3的好處

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上海長寧路日語N1N2N3培訓學校分布上海長寧路市等地,是上海長寧路市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

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除音讀和訓讀外，還有音訓混讀，就是在一個詞內，有的漢字音讀，有的漢字訓讀，形成音訓混合全體。產生這個現象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。

當然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據自己的水平及喜好自由選擇。看看日本的影視劇，一來了解日本的文化，二來愉樂身心，同時又學習了日語，何樂而不為?

     日本的三年生活教會了我很多東西，比如其實是一個很簡單的，生活中常用的單詞，但是因為在國內沒有那種語言環境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。

文科專業以金融為例(金融業是在日本及其高薪的行業，可以看看半澤直樹里頭大概的收入描述，實際上差不多，但是并沒有那么勾心斗角)

     現在、殘念に思えるのは、より良い「味」や、より良い「におい」というものを、時代の流行に合わせる、流行を先取りするという方向のみに関心を向けて、人工的な化學「味」、化學「におい」を作り出すことに、大量生産をする側が力を入れ過ぎていることです。 現在，讓人覺得遺憾的是，為了做出更好的“味”和更好的“香”而盲目追隨時代潮流，只把心思放在搶先流行方面，過度著力去搞大量生產，制造出人工的化學“味”、化學“香”。

學習培訓日語，得學五十音圖，它等同于英文英文字母和拼音字母，是學習培訓日語*重要的基本。能寫成平假名和片假名，并能恰當讀取他們，是基礎的規定。

初學日語容易犯的錯誤九：轉述別人的話時

平假名——這個句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日語中很重要的一部分，它可以直接構成單詞，如例中的“これ”（發音“kaolei”注：拼音）就是“這”的意思（相當于英語中的“this”）；の（發音“孬”）是“的”的意思，ZUI后的“です”表判斷，也就是“是”的意思。

很明顯，這樣的句子很難讀懂。即，無論是全漢字的句子，或是全假名的句子都很難讀懂。換言之，如果僅僅是同一形態的文字排列，就會變得晦澀難懂。以句（3）的形式書寫的話，讀者必須一個一個假名地逐字閱讀，擁有獨立意義的詞語「現代」、「日本文」等，完全被分解成了ZUI基礎的日語語言單位——假名。

帰省するつもりだから、休暇を取ったんだ。→打算回家探親，所以請了假。

所謂“讀”，我覺得有兩個方面的內容。首先，是熟讀單詞、課文，尤其要盡量養成晨讀的習慣。這樣的大聲朗讀不是一種機械性的活動，在讀的過程當中我們應當專心，留意自己的發音、所讀的單詞和句型，這可以使我們的舌頭變得靈活，有利于我們糾正發音。

在讀音方面，有音讀，有訓讀，有音訓混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復雜，難讀難記。學習者以記詞為苦，是有基因的。

     在學習完五十音圖之后，就要開始學習課文了，可以開始說出一些象樣子的日文整句了，令人振奮是不是啊，每課的學習步驟大致是先學習生詞，再學習課文，學習課文中，對應語法可以參考語法講解，學習完課文后做課后練習。

那么為什么那么多人都把“東京大學”看成是“日本的最高學府”呢?

彼の話を聞いて、疑惑(ぎわく)の念も雲散霧消する。/聽了他的話，所有的疑慮都消散了。

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