新聞標題：2019年上海長寧路日語N1N2N3班

日語培訓 上海長寧路日語N1N2N3是上海長寧路日語N1N2N3培訓學校的重點培訓專業(yè)，上海長寧路市知名的日語N1N2N3培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，上海長寧路日語N1N2N3培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

上海長寧路日語N1N2N3培訓學校分布上海長寧路市等地,是上海長寧路市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

上海長寧路日語N1N2N3培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

     書店里有很多能力測試用書，內(nèi)容大同小異，基本都包含一級需要的300多個語法。重要的是要把這本書當成索引，再看看其他語法書是怎么寫的，尤其是舉了什么樣的例子。不要東一錘子西一棒子的亂看，要堅持把一本書看完，這樣可以保證內(nèi)容的完整。

は行假名接在撥音ん之后，要變成半濁音(一般后面不再有音節(jié))或者濁音(后面多半跟有撥音ん)。

例如：散(さんほ→さんぽ)、

三本(さんほん→さんぼん)、

注意：か行假名接在な行假名之后，一般要變成濁音。

例如：

物(ものかたり→ものがたり)

(4)か行假名連在一起時，一般不是后者要變成濁音，就是前者要變成促音。

     [國辭典初版]（三省堂？1961）、[新國中辭典]（三省堂？1967）、[辭苑第6版]（三省堂？1983）、[代國例解辭典第2版] （小學？1993）、[日本國大辭典第2版]（小學？2000）など10たらずであった。そのほかの辭は、音の「ツミブカイ」が主出しで、清音の「ツミフカイ」を參照出しにし、中には清音を參照出しにすらせていない辭もある。

    也許很多人不知道現(xiàn)在中文中所使用的“腺”字，也是由江戶時代的日本人創(chuàng)造的。當然日語漢字的發(fā)音同中文不同，但是可以用假名來表示，而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。

     隨著日語學習的深入，相信大家經(jīng)常會遇到一些由動詞轉(zhuǎn)變而來的名詞。那么~動詞是如何轉(zhuǎn)變成名詞的呢?比如「休み」就是由動詞「休む」變化而來的，再如「わり」就是由動詞「わる」轉(zhuǎn)變而來。今天就為小伙伴們獻上干貨由動詞轉(zhuǎn)變而來的名詞。 舉例分析:「休む→休み」「わる→わり」這兩個詞的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)“動詞ます形去掉ます(也稱為“動詞連用形”)”的形式就可以作名詞使用。但是，并不是所有動詞都可以實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變哦。 動詞轉(zhuǎn)化成名詞，一般可以分為以下幾種情況： (1)單個動詞轉(zhuǎn)化成名詞 例如： る→り りがい 流れる→流れ 史の流れ .

這次考試我也沒想到自己能拿到滿分……畢竟自己才剛學一年不到。的確清楚地記得自己錯了幾個地方，然而蜜汁算分方法讓我僥幸拿到了180分。不過這也說明了能力考真的是在測試“應試”能力而不是測試“應用”能力。

    問：我是一高中沒有畢業(yè)的學生,靠的自己的努力在2012年下半年通過3級筆譯,但是發(fā)現(xiàn)僅僅有這個證書在社會上還不是很認可,甚至會覺得有一點絕望,不知道是否應該還堅持下去翻譯這條路？　答：翻譯是交流的工具，獲得三級筆譯證書說明你具備翻譯能力，應該進一步的提高翻譯能力。如果想做職業(yè)翻譯的話，可以去外文局、中譯公司等翻譯用人機構(gòu)，他們優(yōu)先錄用獲得CATTI證書人員。加油！

     一級的語法只有100多個，再加上二級的180個左右，一共300多個。數(shù)量并不多，但涉及內(nèi)容極廣。語法是語言中的骨架，要想表達比較復雜的內(nèi)容，只靠單詞的羅列顯然是不行的，必須正確應用語法。

    “舌次”原則是否能攻克日語、是否能講一口流利的日語，這和“舌次”密切相關(guān)！ “舌頭每天動的次數(shù)”一定要超過1000次！這樣才能保證你舌頭的靈活度，才能改造你的口腔肌肉，才不會笨嘴拙舌。也只有這樣才能培養(yǎng)你的“非凡語感”！

    このように目上の人にする呼稱として使われ始めたわけだが、最近では同僚や目下のものにも使われるようになった。それに伴って、敬意のニュアンスが薄れてきた。 一開始，“あなた”用來稱呼長輩或上級，而到了最近，也逐漸演變成對同僚與下屬的稱呼，如此一來，其中所含的尊敬語氣便淡化了。

    但是我很慶幸中學打基礎的時間比較長，所以日語功底比較扎實。當時我們的課本是日本名著的集錦，比如夏目漱石的文章什么的，這對土生土長的日本人來說也是不怎么容易理解的內(nèi)容。所以在大學里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

最煩別人提起日語就知道五十音五十音，還能不能說點別的，還說什么學好五十音日語就學會了一大半，簡直扯淡!對，五十音的確很重要，但是這還僅僅只是打基礎而已，你要學的東西還多著呢，五十音之后學的東西才是重點。標日里，初級是分為了單詞，語法，課文，對話以及練習這幾大部分的，一般都是先學習單詞，然后是會話，語法以及課文，練習自己有時間的話可以去做做，確實很大幫助。說來也慚愧，我?guī)缀鯊膩矶紱]有完成過標日書本上的練習，大家有時間的話還是做吧，不要學我比較好。其實也不止標日，還有大家的日語等等不少教材，上面的練習都是不錯的，而且大家最好選擇有參考答案的做，不然你做了一堆不知道對錯也是白搭。

    平行：へいこう、交互：こうご（相互、交替）、す：かくす、接する：せっする（鄰接、挨靠）、くっつく（緊靠、緊貼在一起）くっつける（使靠近、是貼緊）、れる：はなれる、面する：めんする（面對、面向）交差する：こうさする（交叉）。

2019年上海長寧路日語N1N2N3班

    與日本人交流時要“大膽說”，不要害怕犯錯誤，要熱愛丟臉。記住：犯的錯誤越多，糾正的錯誤也就越多，進步才越大。

上海長寧路日語N1N2N3培訓學校成就你的白領之夢。學日語N1N2N3就來上海長寧路日語N1N2N3培訓學校我們堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

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