新聞標題：上海長清路哪里學少兒陶藝

上海少兒陶藝信息 上海長清路少兒美術培訓學校專注少兒美術普及教育，以“讓童年更美好”為使命。秉承科學創意、用心啟迪、美化人生的教育理念，以普及中國少兒美術教育為初衷，對接國際教學理念，結合中國國情，為中國兒童不斷輸入與國際水平同步的，新美術教育資源。師資力量雄厚，累計培訓學員30萬人次，教學點已覆蓋省市30+、城市150+、實體店500+，歡迎您的加入。

上海長清路少兒美術培訓學校分布上海市黃浦區,徐匯區,長寧區,靜安區,普陀區,虹口區,楊浦區,閔行區,寶山區,嘉定區,浦東新區,金山區,松江區,青浦區,奉賢區,崇明區等地,是上海市極具影響力的少兒陶藝培訓機構。

為了促進中國兒童德、智、體、美的全面發展，豐富中國兒童的童年生活，將多年教育經驗研發為完整的少兒美術創意產品，傳遞給更廣大的兒童，立志成為兒童成長的引導者。

其次，美術教育對于增強兒童手和腦的協調性和靈巧性有很大的幫助。

　　真正的繪畫技能學習可以從4歲半或5歲開始，之前可以看畫冊積累素材。有些3歲的孩子動手能力和邏輯能力發育早，也開始嘗試握筆繪畫，但這更多的是肢體運動。

專業動漫

適合對象：8歲以上

教學特色：
觀察，分析，融會貫通的創作。探索，想象，設計潛能的發揮。

教學內容：
1.培養學生分析、創作漫畫的能力，使孩子了解漫畫。通過分析不同的漫畫案例，理解漫畫的原理，掌握漫畫造型以及設計的基礎知識和創作規律及正確表現方法，并且進行獨立創作。 2.課程講授漫畫基本技法為主要內容，包括線條訓練、動態訓練，動作訓練、速度的設計、表情的訓練、物體的運動規律、寫實造型設計、擬人造型設計、寫意造型設計等內容，提升繪畫素描、繪畫色彩的基礎知識和基本技能，掌握較強繪畫造型能力。 3.通過對漫畫的創作，幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，培養學生的想象力、探究能力和創造能力。

●繪畫培養孩子獨立思考的能力

繪畫可以培養孩子的感知能力、繪畫可以培養孩子的想象力、創造意識，更重要的是繪畫可以培養孩子獨立思考的能力。

　　如上表述可以從4.5開始學習繪畫技能。

這一時期兒童繪畫的重要特點，就是依靠表象來作畫，而表象又取決與感知，感知最重要的一點就是觀察，記憶和想象。

例如，教師準備讓兒童畫一個有關動物的繪畫，教師首先讓兒童觀看有關動物的錄象片，或帶領他們到動物園去觀察相應的動物，并不斷地提示他們：你看某某動物長的是什么樣，區別與其它動物的特點是什么，這些動物的生存原始環境和它們以什么為生等。

國際大師班

適合對象：8歲以上

教學特色：

“行走的藝術”：有人說，藝術是思想的體操，讓人脫離平凡與平庸，雖然生命的旅程相同，因為帶著一副藝術的眼鏡，能夠看到更加絢爛多彩的風景。

教學內容：

【多元藝術課】： 從動手走向創意，這里沒有墨守成規，這里沒是應試教育，這里可以讓孩子充分發揮天馬行空的想象力，動手創造出屬于自己的獨特審美。 【遠足寫生課】： 從遠足走向藝術 這里沒有禁錮自由的圍墻 這里沒有背不完的英語單詞 這里可以讓孩子盡情畫放肆玩 感受最純正的英倫文化 【藝術交流課】： 從點評會學欣賞 這里可以激發孩子無限想象力和創造力。

最后，美術教育能夠促進學前兒童學習其它學科的興趣和效果。

　　我個人認為多早都可以培養興趣。以我家寶寶為例，從兩個多月開始我就給他準備了一些色彩比較鮮艷的繪本，現在我們還會共同看一些畫冊。

上海長清路哪里學少兒陶藝

想了解多大年齡適合開始美術興趣的培養？

因為手的活動關系到腦的發育，手指動作的訓練對腦細胞可產生良好的刺激作用。手的動作又是思維活動直接相聯系的，信息由手傳導給大腦，又由大腦傳導給手，手的活動越多，動作越復雜，就越能刺激大腦皮層上響應的運動區域的生理活動，從而使思維活動的水平也越來越高。

因此，手的動作對發展思維起著積極的參與作用。

幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛，使他心中發出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！這是情趣的直寫，這是幼兒的詩，但等他稍長大了，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話十分概括地描述了幼兒對美的追求與情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表現美的情趣的琴弦撥動起來。

01、好多學畫兒童的家長，都被一個“病毒”感染著，那就是“畫得要像”。
02、孩子的畫是：畫出所有的內容，不是畫像所有的內容。
03、孩子的畫，展現在讀者面前的只是一個表面，好的教師能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隱藏很深還沒閃光的“閃光點”。不好的教師看到的只是一幅平常的畫，其他的什么也看不見。
04、科學的理論是講道理，藝術的理論是不講道理。
05、藝術最怕“套路”，最喜歡“花花點子”，孩子畫畫也是如此。
06、兒童畫是個性的展現，創造的體現,是不同凡響，是獨一無二。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是最優秀之作。
07、有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎么啟發就是畫不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動，愛依賴別人，更缺少創新精神。這一現象的形成跟孩子缺乏父愛和母親過于親密、依戀及長期生活在“母性群”周圍（幼兒園或親戚阿姨）有密切聯系。父親帶給孩子的堅強、勇敢、大度、承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在“男人圈”里玩，就能解決“依戀”問題。
08、畫畫不求結果，只求過程；畫法不作“統一”，只求“個性”，這就是兒童畫。
09、好的輔導方法，不是把孩子培養成畫啥像啥的高手，而是學到正確的思維方式，提高審美意識和藝術鑒賞水平。
10、孩子的畫，畫得自由，就是教師的成功。
11、孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實的具像，而是孩子們自己心里的東西。
12、我們做教師和家長的，在表揚和批評孩子時，不能圖自己一時的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當個有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細些再細一些。要“惜話如金”，不要輕易的表揚和批評孩子，尤其是批評更要慎重。現實讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當好孩子的朋友，孩子才拿你當朋友。
13、孩子就是孩子，由于年齡的原因，他們再有慧眼，也難穿透“假教育”的黑洞。在這個意義上說，輔導老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。
14、作為一個兒童美術教師，你只有了解了孩子的心理活動，你才有了通向孩子心靈的“通行證”。
15、孩子在看問題時，僅憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動物變成的馬車參加王子舞會的，孫悟空不可能一個跟頭翻十萬八千里”。等孩子長大了自然會明白這不過是神話故事，實在沒必要這時掃孩子的興。

上海長清路哪里學少兒陶藝

上海長清路哪里學少兒陶藝

涂鴉涂本系列：結合兒童心理生長特點，貫穿知識，簡潔而不簡單，富有趣味性的畫面，讓孩子感受色彩的力量，培養與發現，記錄生活的習慣。

從兒童的“涂鴉期”，老師就理當捕住苗頭及時指點。我們曉得，兒童正在那一期間外的所謂畫畫，是一類涂涂抹抹，那類氣象往往會被老師所忽略。而有心的老師當捕住兒童涂畫熱情高的機緣，為兒童準備好需要的繪畫工具，讓其盡情地震手畫，還要取兒童進行言語交換，及時發覺和體會兒童的需求。例如：一個一歲半的小女孩，當她拿到筆后，會把連環畫書外人物的眼部畫上一圈圈的方形。當老師問她為什么那樣做時，她說是正在畫奶奶。老師恍然大悟：奶奶果眼睛不好，正在做針線時需戴兩副眼鏡。本來，兒童利用那類特殊體例表示對親人的關心。母親隨機問她：“媽媽是什么樣?”她頓時正在書外人物頭上畫出良多曲線。那樣老師不竭地問，她就不竭地“改編”她的做品，使兒童正在不知不覺外學會了察看和表示。有時孩子會畫良多奇形怪狀的外形，老師正在他所畫的外形邊緣畫一柄，“那是寶寶畫的梨嗎?”正在他同意認可后又把柄擦掉，正在方圈內畫一柄“哦!本來畫的是個蘋果。”他發覺了其外的樂趣不竭報出名字，老師不竭地刪改，逛戲不竭換位，孩子樂此不疲，樂趣盎然。

使命：讓童年更美好 精神：科學創意、用心啟迪、美化人生 文化：勤奮、堅持、信念。學少兒陶藝就來東方童畫！

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