課程標題：平頂山衛東區托福培訓學校哪家好

平頂山衛東區托福是平頂山衛東區托福培訓學校的重點專業，平頂山市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，平頂山衛東區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

平頂山衛東區托福培訓學校分布平頂山市新華區,衛東區,石龍區,湛河區,舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的托福培訓機構。

［klent］v. 握緊；咬緊（牙關等）；n. 牢牢抓住；釘緊

A man who does it all and makes it look easy.

【派】comparable（a. 可比較的）；comparison（n. 比較，對比）

①on the sixteenth 16號

【例】She had papers, pens and a novel inside her briefcase. 她的公文包里有論文、鋼筆和小說。

【例】Why were you absent from my birthday party yesterday? 你昨天怎么沒來參加我的生日派對呢？

*characteristic

上面四種替換大家掌握起來可能很快，但是后這種整句都會有變化的替換可能需要大家平時不斷提高詞匯量的同時來加大英文的閱讀量，通過培養語感來理解。

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養和考試成績的關系，都是值得探討的問題。總之，任務型教學是一個舶來品，其產生和發展有其特定的背景和環境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發揮任務型語言教學的優勢，真正提高中學英語的教學質量。

［'kjulti］n. 傷亡（人員）；損失的東西

【例】An earthquake triggered an avalanche. 地震引起一場雪崩。

將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。

筆者發現，很多“烤鴨”有過分偏重考試技巧而不重視，甚至放棄基礎積累的問題。

【例】The Language Institute activities co-ordinator can assist students to arrange any sport and leisure activities. 語言學院的活動負責人可以幫助學生安排任何體育和休閑活動。

assimilate

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