課程標題:2020年南通學雅思學校
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另外一個為美國人所尊崇的美德為堅忍。記得再龜兔賽跑這則伊索寓言嗎?兔子以為可以贏的很輕松,便睡了個午覺,但是烏龜再最后終因不放棄而贏了這場比賽。另一個故事談到一個必須爬過陡峭山頭的小火車,山頭是這么陡,以至于小火車很難爬上去,但是它仍不斷地爬,并不停地說:「我想我能做到,我能做到!棺詈,火車終于爬過了山頭,「我就知道我可以!惯@個快樂的小火車繼續往前去。
之前對問卷的修改主要是增加了一些和工作要求有關的問題。
【例】I must admit that my performance was bad. 我必須承認我的表現不佳。
展位已經準備好了。
2.I\'m delighted to be working here.
【記】詞根記憶:para(類似)+llel→相似的;平行的
rupture [rptr] v. (使)破裂(*burst)
A:我打不開這扇窗戶。卡得很死。
【記】發音記憶:“玩車”→玩車一族追求的確是冒險→冒險
notorious [notris] a. 眾所周知的;臭名昭著的,聲名狼籍的
《大西洋月刊》The Atlantic Monthly
描述一個人,最容易的角度便是這個人內在的qualities. 如:humorous, open-minded, easy-going, warm-hearted, community-minded, high driven, visionary, knowledgeable… 有了這些點之后,我們要想辦法把點變成線,也就是把一個觀點擴充成一到兩個句子。
A:我本以為這件襯衫很值,可洗了一次就縮水,沒法穿了。
那么從里面挑出一些更加直接相關并且自己英語能力能夠達到的"點",按照自己的觀點選擇適當數量的優缺點,在每一個點里進行進一步擴展論述。
教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價,及時提供反饋。這是推動小組成員學習英語的強大動力。同時還要組織學生自評以及小組間的互評,這樣可以建立一種新的互幫互學式的伙伴激勵機制。
總之,小組合作學習模式是改革英語教學、優化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色,不斷提高自身的知識修養、教學智慧和駕馭課堂的能力,才能有效地提高教學效果,達到教與學的互相結合,互相促進。
I have something important to tell you.我有件的事要告訴你。
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