新聞標題：江陰學實用英語口語學校在哪

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

江陰猇亭區實用英語口語培訓學校分布江陰市西陵區,伍家崗區,點軍區,猇亭區,夷陵區,宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是江陰市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

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由此，我們不難看出，在“出題點的定位”這一步驟中，最關鍵的部分就在于如果判斷題目中最容易定位和尋找的單詞或短語，也就是定位詞的判斷。

　　A: May I have your name?

工人們正用石子鋪路。（stone：有形）

*clash

They are very friendly, and enjoy a more relaxed pace of life than people inTokyo.

（1）個體名詞（Individual Nouns）：表示某類人或東西中的個體。如：book。

【記】來自同形法語詞

【例】The cloakroom where you can hang your coat or leave your bags is just behind us here. 衣帽間就在我們后面，你可以將大衣或包放在那兒。

Young people can learn about their cultural heritage from older people who may have a closer connection to traditional customs.

【記】詞根記憶：aero（天空）+plane（飛機）→飛機

上/下義詞之間的替換。我們來看一個例子，比如C6T2P3 Numeration 第34題中的body language對應了原文中的gesture(手勢)，這里body language是上義詞，而gesture就是body language所包含的一種。

然后要指導拼讀，避免音標學習停留在只會讀音標，不會拼單詞的水平上：首先指導學生根據元音音標的個數劃分音節；然后指導學生分別對每個音節進行拼讀；認識重音符號和次重音符號并指導進行輕重音上的朗讀練習。

同時，還可以教授給學生詞典中單詞的排序方法，并學會如何在詞典中查找單詞。這是對音標教學的一個終目的的闡述：學習音標就是要學會在遇到新單詞時，能遵循單詞排列方法在工具書中查找到單詞，并對該單詞的音標進行拼讀，學習新單詞。

【記】發音記憶：“愛死你的”→運動員體格健美讓人喜愛

*arrangement

DouglasLaycock教授：“他們是否能夠在學校的墻上保留這十條法令，取決于他們將這件事情散布的嚴重和可信程度。

［'krnik］a.（疾病）慢性的；積習難改的

*alluvial

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