課程標題：2020年嘉興南湖區學雅思到哪里

嘉興南湖區雅思是嘉興南湖區雅思培訓學校的重點專業，嘉興市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，嘉興南湖區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

嘉興南湖區雅思培訓學校分布嘉興市南湖區,秀洲區,海寧市,平湖市,桐鄉市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的雅思培訓機構。

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這種情況下，雖然講話者的初衷不是在有意刁難對方或者是在炫耀自己的文化資本，但也是出于建構適合自己表達的語境，強求對方接受。因此對于并沒有期待在這種語境下進行對話的一方，他們會感覺到“中英夾雜”特別突兀。

【記】詞根記憶：amat（愛）+eur（人）→業余愛好者

6.編號的使用規則

比如劍7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8題中的secretion，但是原文中對應的詞卻是secrete，相信認識這個詞的同學少之又少，但是這并不妨礙同學們能知道這兩個詞是替換詞，因為它們幾乎長得一樣，只不過是一個-te結尾的動詞變成了-tion結尾的名詞。

【記】發音記憶：“不用求”→有了小冊子，就不用求別人了

（1）個體名詞（Individual Nouns）：表示某類人或東西中的個體。如：book。

壞的方向轉→不利的

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bacterial

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養和考試成績的關系，都是值得探討的問題。總之，任務型教學是一個舶來品，其產生和發展有其特定的背景和環境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發揮任務型語言教學的優勢，真正提高中學英語的教學質量。

100,000,000=one/a hundred million

（1）分數的分子以基數詞表示，分母以序數詞表示，當分子大于1時，序數詞要用復數，其寫法與讀法如下：

To leave or go somewhere. (It is somehow related to Patrick Swayze, the actor.)

I had a good lunch yesterday.

BEGIN BEGIN語句 ALGOL中的定義述句，用于說明一個程序區段的開始。

10:11a.m.

The book on the table is more interesting than that(或the one)on the desk.

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