新聞標題：2021年漢中漢臺區高中作文補習班

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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我國的語文學習歷史悠久，先輩們為我們留下了許多源遠流長、行之有效的語文學習方法。但由于我國歷來重視綜合思維，古代沒有分析性的實證研究，許多語文學習方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養措施。現當代雖然有一些實證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語言特點和文化傳統同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進行踏踏實實的實證研究。例如，國外心理學家們認為大約初中三年級的學生才能具有辯證思維，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級時，學生才能辯證地看待作品中的一些具有復雜性格的人物。這就是說，在初中三年級以前要想教給學生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個結論是否正確，只能靠實驗來證實。即使這個結論正確，也應該經過實驗搞清楚初三時是否所有的學生都能學會辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學會的到底占多大的比例。

2數學教學方法從“授”與“學”方式方法上培養學生的學習能力

認真學好課本

2教學方法一利用概念內在邏輯，逐步形成概念體系

比如，教學平行線時，許多學生一看其概念“同一平面內永不相交的兩條直線就是平行線”覺得挺簡單，就可能不求甚解，然后就忽視了本概念的決定性前提：同一平面內，這樣就可能在遇到實際問題時出現失誤。又如，許多學生由于對概念把握不牢，提到勾股定理就想當然地以為是“勾三股四弦五”，有的甚至忘記了前提必須是直角三角形，更有甚者竟將這個特例當成勾股定理本身，而忽視了“直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這個具有廣泛指導意義的定理，這就造成在遇到問題時沒能生成運用能力，留下遺憾。 可見，學習數學不能急于求成，要腳踏實地從基本概念做起，夯實基礎才能穩步前進。引導動手實踐

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

體會優美的語言和含義深刻的句子

專家把脈童話進課堂提高興趣

我們倡導自主學習,“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學間取長補短,認識自己的差距,又可以亮明自己的觀點技壓群雄,在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學習的過程中不斷產生“領頭羊”.而更重要的體驗，我認為應是讓學生充分參與到知識生成的過程中，去體驗一下知識發生發展變化的過程，進行知識“再創造”，在這一創造性的學習過程中滿足學生成功體驗的需要.學生能獨立解答的問題應交由學生獨立解答，不能獨立解答的交由學習小組合作解決，能動手操作的要讓學生動手操作，能做實驗的要讓學生做實驗，以學生為本就是要讓學生充分地去感受、去體驗.例如:在講《游戲公平嗎》一節時,我先讓同學們對兩個轉盤結果進行猜測,然后通過試驗判斷猜測的正確性,最后分小討論產生結果的原因.在教學中，同學們熱情高漲積極參與,大膽質疑,在興奮緊張中即獲得了知識又獲得了成功的體驗,并深信“學好數學不是夢”!

因式分解法

人物形象、故事情節、具體環境

3如何提高初中數學教學質量(一)培養學生學習數學的興趣。初中數學教材在經過改革之后，變得更加的具有趣味性，既能培養學生的閱讀能力，還能鍛煉學生的動腦和想象能力，可以在很大的程度上激發出學生的學習興趣。俗話說：“興趣是人類最好的老師”尤其是對于初三這個年齡段的學生，他們的心理還正處在發展發育的過程中，對待很多事情都是通過自己的愛好和興趣來決定的，所以，培養學生學習數學的興趣愛好變得至關重要。 (二)結合學生的實際情況。教師在教學中基本是在起教學的主導作用，學生作為主體來配合教師的主導，在這種條件下，要想在教學上取得成功，教師必須了解每個學生的性格特點和學習特點，結合實際情況來因材施教，對學習成績較好的同學要適當的加以鼓勵和獎勵，讓他們有更大的熱情來繼續學習，對于學習成績較差的學生，教師更應該積極的鼓勵，并且加以耐心的指導和幫助，引導他們克服難題，這樣可以讓成績較差學生感到非常溫暖。并且增加對學習的積極性，經過這樣的措施以后，不但可以增加學生在學習之間的競爭，也可以增加學生和教師之間的感情，更好的促進課堂氣氛和教學質量。(三)培養學生的綜合能力。綜合能力是學生在以后學習中的基礎，在課堂上的時間，教師講課，在課下，教師可以指導學生練習批改作業等課外能力，比如在批改作業中，學生可以通過自己找出作業中存在的錯誤，并且及時的加以改正，能更好的找出學習中存在的誤區和與其它同學之間的差距，并且會制定出改正的措施，這樣可以鍛煉學生的細心和認真的習慣，還可以通過各種不同的渠道鍛煉學生的綜合能力，這樣不但可以促進師生之間的感情，也可以更好的鍛煉學生的綜合能力。
(四)創建良好的課堂氣氛。在傳統的教育教學課堂上，老師都是嚴厲的，學生能被動的聽從老師所講的知識，而初三學生的心理大多是有壓力的，因此，只有把課堂的氣氛提升到寬松和民主的氛圍下，學生的創造性和思維才能得到更好的發揮，這就需要老師能用一種與平時不同的心態來對待學生，在初三的教學課堂上，老師應該與學生之間建立一種平等的對話和知識方面的平臺，教師不是課堂的主宰者，所有的問題和知識都可以與學生之間進行平等的交流和討論，老師可以很認真的傾聽學生心中對關于知識點的理解和想法，并且要適當的給予學生贊揚和鼓勵，或者耐心的幫助學生解決心中的疑惑，幫助學生理清知識點，這樣，就能在課堂上使學生積極的參與，并且可以培養學生獨立思考的好習慣。

十年春，齊師伐我。(《曹列論戰》)

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