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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

黃岡黃州區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布黃岡市黃州區(qū),麻城市,武穴市,團(tuán)風(fēng)縣,紅安縣,羅田縣,英山縣,浠水縣,蘄春縣,黃梅縣等地,是黃岡市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

孩子寫作文最常見的問題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現(xiàn)。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。家長可以引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。

這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際貼得更緊，更利于學(xué)生表達(dá)自己要說的意思。

你在別人沒有觀注你的情況下，不屈向上，茁長成長。你的生命力可真強(qiáng)，你的精神令我佩服。

三、培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣，注重知識的積累

家長是孩子的第一任老師，他們對孩子賦予極大的期望。我們讓每一個(gè)家長也參與到孩子的教學(xué)活動，作文實(shí)踐中來。鼓勵學(xué)生將作文帶回家讀給家長聽，或讓家長看，讓家長做孩子的熱情讀者或聽眾，鼓勵家長參與到作文評價(jià)中來，以賞識為主，注重鼓勵，或是書面的，或是口頭的。

這是一部正面描寫“文化大革命”全過程的小說，它以空軍某兵團(tuán)司令彭其受迫害的經(jīng)歷為主線，通過三位將軍的不同命運(yùn)，歌頌了老一代革命家的原則性和斗爭性，控訴了林彪“四人幫”的罪行。

夏天，門前的那些花兒開了，五顏六色的，很好看。摘一朵，惡作劇般地插在某個(gè)女孩子的辮子上，滿院子的追趕。有時(shí)，三五成群地去池塘里撈蝌蚪，有時(shí)爬到樹上捉知了。池塘的荷花開了，翠綠的荷葉，粉紅的花朵，襯托出了一池的美麗，但對我們來說，吸引力更大的是還未成熟的蓮蓬，常常頂著荷葉，無情地將花瓣剝落，摘著稚嫩的蓮蓬。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心著我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘（nìng níng）小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高，光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們（淌 趟）過那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上、臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

誠然，小學(xué)作文教學(xué)就會偏離預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，達(dá)不到教學(xué)要求。皮亞杰說：“兒童是個(gè)有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”因此，教師應(yīng)讓小學(xué)生體驗(yàn)作文成功樂趣，助其樹立作文自信;應(yīng)尊重小學(xué)生作文自尊，激發(fā)他們寫作欲望;千萬不要苛刻求全，不要讓小學(xué)生感到寫作“前途渺�！�。這樣才能提高小學(xué)生作文興趣。
二、尋找作文源泉，積累寫作素材。文學(xué)作品是社會生活的反映，離開社會生活，文學(xué)作品不復(fù)存在。教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生既要多讀書，又要積極體驗(yàn)生活，引導(dǎo)他們從書本和生活實(shí)踐中逐步積累作文經(jīng)驗(yàn)，或汲取更多作文營養(yǎng)。葉圣陶說：“生活充實(shí)，才會表白出、發(fā)抒出真實(shí)的深厚的情思來�！�

小學(xué)生作文精選
來源：廣州樸新教育2019-03-05

夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學(xué)校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。

2.情境創(chuàng)趣

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