新聞標題：常州鐘樓區那里學商務法語好

法語培訓 常州鐘樓區商務法語是常州鐘樓區商務法語培訓學校的重點小語種專業，常州市知名的商務法語培訓學校，專業法語培訓學校，常州鐘樓區商務法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

常州鐘樓區商務法語培訓學校分布常州市天寧區,鐘樓區,戚墅堰區,新北區,武進區,溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的商務法語培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    但是在正常語速的口語中，詞語的重音就要發生變化，有些重音就要被去除，我們稱之為"去加重"(la désaccentuation)。如果一個單詞不在一個意群(groupe syntaxique)末，那么它就要去加重，此時，我們只討論意群的重音。我們可以把一句話分成三個意群，例：- Groupe nominal : le petit cahier d'exercices- Groupe verbal : cessera d'être en vente- Groupe prépositionnel : au début de l'année由這三個意群組成的一句話就有三個意群重音：Le petit cahier d'exercices cessera d'être en vente au début de l'année.在意群組中間的功能詞（冠詞和前置形容詞，人稱代詞，介詞，連詞......）被完全去重音(totalement désaccentué)。其他的詞被部分去重音(partiellement désaccentué)： cahier , début 和 cessera 失去了它們原有的重音。

    法語音節的主體因素是元音，因此一般來說，有幾個元音就有幾個音節。"開音節"指以元音因素結尾的音節；"閉音節"指以輔音因素結尾的音節。值得一提的是，法語中的"開音節"和"閉音節"往往是針對某個單詞中的具體某一個音節，所以才會衍生出諸如"詞首開音節"（某個單詞的第1個音節是開音節），"詞末閉音節"（某個單詞的最后1個音節是閉音節）等概念。

    要提高法語聽力，光靠課堂上及中國原創法語書中規規矩矩的dictée 是遠遠不夠的，聽就要聽最純正的當地法語。如今，在這信息發達的社會，國外網站及引進書本上的資源琳瑯滿目，隨手拿起便是最好的聽力練習。

    在法語就業問題上，媒體們這幾年反復擺弄著倆詞“緊俏”和“吃香”，有時也會用“外企”和“高薪”。

    倘若你的身邊有法國朋友的話，那就太好了，活生生的聽力素材就在旁邊。你可以找機會多和他們交流交流，豎起耳朵聽懂他們的意思，最起碼在與他們談話時要做到“牛頭”對“馬嘴”。

    由于法語單詞存在很多輔音字母不發音的情況，所以很多簡單的單詞平時看的時候沒有一點問題，但是要寫了可能就會出現不知道結尾是不是有一個字母“s”、“e”，詞中會不會有一個不發音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標以及有的輔音字母是否要雙寫，這些都是這項要注意的內容。

    初學法語的同學總會覺得法語的重音很難把握，因為法語的重音位置和英語的不同，不在詞首或者詞中，法語的重音原則上是在單詞的最后一個音節。法語的重音與其說是力度的加強，不如說是發音時間的延長。Bonjour Monsieur appartement

    拉丁文的軟腭音在某些情況下，比其它羅曼語系更容易腭化（caballum變成cheval；比較西班牙文caballo，意大利文cavallo）。

    回想一下，在我們學習法語的傳統道路上，語法以選擇題、完型填空、閱讀、寫作等不同形式頻頻出現在各類考試的試題中，學生學習語法的目的似乎就成了應付考試，滿足出題者。所謂“上有政策，下有對策”，聰明的中國學生于是找到了應考的捷徑：考前狂背語法規則。

    法語音節的主體因素是元音，因此一般來說，有幾個元音就有幾個音節。"開音節"指以元音因素結尾的音節；"閉音節"指以輔音因素結尾的音節。值得一提的是，法語中的"開音節"和"閉音節"往往是針對某個單詞中的具體某一個音節，所以才會衍生出諸如"詞首開音節"（某個單詞的第1個音節是開音節），"詞末閉音節"（某個單詞的最后1個音節是閉音節）等概念。

    清晰，干脆，明快。這就要求我們在發音時，發音器官的各個部位必須準確到位，張弛有度。因此，在練習發音時，首先要聽準，然后要認真模仿，還要多加練習。因此，假如對諸如清濁輔音，送氣與不送氣，重音與非重音等混淆不清，發出的音可能會怪腔怪調，與正確發音相去甚遠。

TEF-TCF考前班

    如何用法文簡單界定一個東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。因為中國傳統教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

    第二，要讓自己有意識地沉浸在法語氛圍當中。這可以借助于我上面提到的各種手段，如電影，音樂，網絡等等，要慢慢找到感覺。第三，要敢于說。大多數同學總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導致水平無法提高，

    一些指職業從事者的名詞沒有相應的陰性形式，可以在陽性名詞上加femme一詞，如：un auteur（一位男作者），une femme auter（一位女作者）。

    它的劃分以實詞（動詞，名詞...）為主體，分為單個獨立的語法單元，保證語法正確的前提下一個實詞一個節奏組。例如J'écoute | une chanson franaise | à la radio。這個句子被劃分了三個節奏組，而在每一個節奏組里，詞與詞之間不能分割，讀音不能中間停頓。法語朗讀時，正是重音和語調互相配合，形成了高低和強弱的節奏，才給人以樂感。

    你終于決定要參加法語課程了嗎？法語課程可以指導你按計劃學習。在法語課上，你必須要講法語，保證你一周要花幾個小時完全沉浸在法語之中。教授會糾正你的發音和語法錯誤。為了在課上出類拔萃，你一定要溫故知新。各種語言學習工具將給予你幫助，很快，你就可以說一口的地道的法語了！

    非語言因素是指言者本身的情緒、年齡、地位、職業、文化修養等因素，以及交際場合、聽者或讀者的情緒、年齡、地位、職業、文化修養等因素。這些非語言因素也會對寫、說者產生一種制約力，使之自覺、不自覺地考慮這些因素來修飾自己的辭語。

    在網上或當地音像店購買一些法語歌曲的CD�？锤柙~，聽旋律。隨著音樂閱讀歌詞。很快你就會擁有完美的法語口音。但人們可能會覺得你太瘋狂了或者dvenir dingue （瘋了）。

常州鐘樓區商務法語培訓學校成就你的白領之夢。學商務法語就來常州鐘樓區商務法語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環節培養出眾多優秀學員，并成為諸多世界知名企業長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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