新聞標(biāo)題：常州天寧區(qū)想學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)哪個(gè)學(xué)校好

德語(yǔ)培訓(xùn) 常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)是常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，常州市知名的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。

常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),戚墅堰區(qū),新北區(qū),武進(jìn)區(qū),溧陽(yáng)市,金壇市等地,是常州市極具影響力的歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

    全日制（周一到周五半天）周末班（周六日/半天）晚班（周一-周日晚），還可以依據(jù)學(xué)員不同情況，特殊安排！

    當(dāng)前通過(guò)德國(guó)德福考試院師資培訓(xùn)官方認(rèn)證的主要中國(guó)學(xué)校有上海的同濟(jì)大學(xué)和北京的新東方學(xué)校。TestDaF是一種基于大學(xué)生活環(huán)境中語(yǔ)言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)化中、高級(jí)考試，考題出自TestDaF考試院，TestDaF按照3~5級(jí)區(qū)分語(yǔ)言能力，5級(jí)(TDN5)為最高級(jí)，四個(gè)部分的測(cè)驗(yàn)均達(dá)到5級(jí)的考生，其語(yǔ)言能力可以適應(yīng)德國(guó)所有大學(xué)課程的學(xué)習(xí)。TestDaF的證書(shū)被德國(guó)所有大學(xué)認(rèn)可。2003年開(kāi)始在中國(guó)舉行。

    備考德福有沒(méi)有訣竅?答案是肯定的。德福考試相比其他德語(yǔ)國(guó)際考試，有客觀性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)。和閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作三個(gè)單項(xiàng)一樣，口語(yǔ)的考題內(nèi)容及形式也有其固定的模式，主要是考察考生的表達(dá)能力，要求能描述表格、陳述事實(shí)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

    要注意的是，在朗誦的時(shí)候，不要追求速度，囫圇吞棗讀一氣讀完，結(jié)果什么意思也不知道。而是要放慢速度，在朗誦的同時(shí)要盡量理解，一定要有東西留在腦子里。當(dāng)年我去北大考德福的時(shí)候，一位老師在講座中也提出了讀書(shū)能提高聽(tīng)力水平的看法。

    a 類(lèi)似漢語(yǔ)“啊” 比長(zhǎng)音口型稍大，短促有力 e 嘴微張，嘴角盡量向兩邊拉開(kāi)，上下齒微開(kāi)，舌向前輕觸下齒。漢語(yǔ)中沒(méi)這個(gè)音，注意不要發(fā)成“一”也不能發(fā)成英語(yǔ)字母“a”的發(fā)音。 與英語(yǔ)字母“e”的短音相似 i 類(lèi)似漢語(yǔ)“一” 比長(zhǎng)音口型稍大，舌面略低。 o 雙唇呈小圓形，舌向后略抬起。

    Miete: Wie hoch ist die Miete? (特殊疑問(wèn)句，回答具體金額)3. Strae: In welcher Strae wohnen Sie? (特殊疑問(wèn)句，回答具體的街道名稱(chēng)，此句不要回答不知道，因?yàn)閱?wèn)的是您住哪兒，不知道自己住在哪兒不太符合一般邏輯)。

     es 做形式主語(yǔ)的情況在這里就不復(fù)述了，和英語(yǔ)中的“先行詞” it 大致差不多。從句中的稱(chēng)述句(也有教材稱(chēng)之為“直陳式”)，動(dòng)詞謂語(yǔ)牢牢地占據(jù)主句的第二個(gè)成分，也就是說(shuō)：動(dòng)詞前面還有一個(gè)成分，它可能是主語(yǔ)，可能是狀語(yǔ)，也有可能是賓語(yǔ)，然后緊接著就是謂語(yǔ)動(dòng)詞了，這一點(diǎn)和單句直陳式一致。在從句中，動(dòng)詞通常置于句末。

    Tee die Boot5 在非重讀音節(jié)或詞尾時(shí)字母e輕讀，發(fā)成類(lèi)似“的”中的韻母e的音：bitte bekommen輔音德語(yǔ)輔音字母的讀音基本同用語(yǔ)中相應(yīng)的字母相同，這里只列舉出發(fā)音不同的字母w 在德語(yǔ)中發(fā)成英語(yǔ)中字母v的音，即f對(duì)應(yīng)的濁輔音。v 一般發(fā)成清輔音，在外來(lái)詞中才發(fā)濁輔音。j 與漢語(yǔ)中“壓”的聲母相似。

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    審核的主要目的是看申請(qǐng)者是否真的學(xué)過(guò)成績(jī)單上出具的課程，是否真的具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也就是說(shuō)，申請(qǐng)者要能描述出專(zhuān)業(yè)課的具體內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用或展示。如果是非德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，一定要提早準(zhǔn)備好面談的內(nèi)容，要想好自己的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，以及準(zhǔn)備好用英語(yǔ)或德語(yǔ)流利地講出來(lái)。

    不少人可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者實(shí)踐過(guò)鐘道隆教授編寫(xiě)的逆向法學(xué)英語(yǔ)吧?沒(méi)錯(cuò)，這種方法不但可以用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拿到德語(yǔ)學(xué)習(xí)中一樣有效!其實(shí)這個(gè)方法就兩個(gè)字：聽(tīng)寫(xiě)。就是拿到一份適合你的德語(yǔ)聽(tīng)力材料，反復(fù)的聽(tīng)，反復(fù)的寫(xiě)，反復(fù)的改。

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    在考試時(shí)，可以“由小到大”，先看題目，了解題目要求，一般總是幾個(gè)“w-Fragen”，然后確定確定情景、交際題材等范圍和方向，這樣答題時(shí)，就比較有把握了。

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    一般疑問(wèn)句中如果以 Wissen Sie/ Kennen Sie …來(lái)提問(wèn)，我們可以簡(jiǎn)略回答：Tut mir leid, ich wei nicht./ Tut mir leid, keine Ahnung.(不知道)。

    德語(yǔ)學(xué)習(xí)的就業(yè)情況還是非常好的，例如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在2007年，本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率是96.4%，有考取公務(wù)員的，有出國(guó)的，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的，有去事業(yè)單位的。有去外企的。渠道非常多樣化。在碩士研究生當(dāng)中，一次性就業(yè)率達(dá)到95%，有繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的，有出國(guó)學(xué)習(xí)的，有去事業(yè)單位的，有留校工作的。

常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)歐風(fēng)德語(yǔ)就來(lái)常州天寧區(qū)歐風(fēng)德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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