新聞標(biāo)題：2019年北京望京韓語中級(jí)2019年春季培訓(xùn)班

韓語培訓(xùn) 北京望京韓語中級(jí)是北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，北京望京市知名的韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布北京望京市等地,是北京望京市極具影響力的韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     有些同學(xué)平時(shí)有注意學(xué)語法，也有去背單詞，但到了考試時(shí)還是看不懂文章，我想很大的原因就是平時(shí)沒有練翻譯能力，一句話里的語法，單詞分開來看似乎都懂，但組成一條句子就看不懂了。

     助詞。助詞相當(dāng)于英語的介詞，也相當(dāng)于日語的助詞，而且更近似于日語的助詞。學(xué)了助詞，可以幫助你劃分句子的成分，找出哪里是主語，哪里是賓語等等，這樣就便于我們理解句子。再難的句子，利用助詞的知識(shí)來對(duì)它進(jìn)行成分劃分，都會(huì)變得簡(jiǎn)單多了。

     經(jīng)常有人這么問我. 其實(shí)對(duì)于韓國(guó)語, 沒有背不背發(fā)音的問題. 因?yàn)檎莆樟溯o音, 元音, 收音(韻尾)的發(fā)音規(guī)律之后所有的字大家都是能讀出來的. 這很像中文拼音, 比如當(dāng)我們掌握的w和o的發(fā)音之后我們就知道wo念做"我", 而不需要刻意去背wo這個(gè)字母組合就是"我".

     學(xué)語法時(shí)，一般都會(huì)有這種感覺:語法書上包含的內(nèi)容好多，全都要記起來好難。我的建議是: 語法不是靠背的，而是在實(shí)踐中去鞏固的。語法書上寫的不一定是很常用的，需要靠實(shí)踐來篩選。

    發(fā)音要想學(xué)好，必須不斷地讀，不斷的讓老師糾正，發(fā)音階段是最痛苦的，到你比較掌握發(fā)音的時(shí)候，后面就輕松些了。

    學(xué)韓語還有一個(gè)很實(shí)用的方法，那就是“感性地接觸，理性地歸納”。語言是人們傳情達(dá)意、溝通交流的工具，和自然科學(xué)相比，它細(xì)膩、柔韌又感性。掌握好外語要求我們調(diào)動(dòng)形象思維、想象甚至感情，感性地去觸摸它，接受它。

    大聲說、讀、念。念的時(shí)候要大聲，說跟磁帶一樣的聲音，發(fā)音。注意!聽寫的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫。

     所以，也找些韓語原版書來看一看，在沒有譯文的情況下，憑自已的力量去理解文章。我的體會(huì)是:剛開始看原版書時(shí)，心里會(huì)有點(diǎn)怕怕的。但實(shí)際看下來，會(huì)越來越感覺到，就算沒有譯文也可以看得懂大部分，有些甚至還整篇都看得懂。

     韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說可謂是重中之重。你可以選擇一盤專門的韓語語音磁帶，反復(fù)播放模仿發(fā)音；在模仿的同時(shí)進(jìn)行聽寫，對(duì)于鞏固記憶非常有幫助。再者，單詞是語言的細(xì)胞，有些初學(xué)者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。

     但綜藝節(jié)目那么多，我們也看不過來，選擇哪種來看呢？首先，要挑選主持人，無條件要選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰的主持人(首推劉在石)，因?yàn)槁犓麄冋f話不會(huì)加重你耳朵的負(fù)擔(dān)。方言是挺難學(xué)的，而且韓國(guó)方言吧就算是屬于一個(gè)道的，不同的地方區(qū)域從發(fā)音到用詞，應(yīng)該說差別還是挺大的。

    韓語不像漢語一樣還需要單獨(dú)的拼音系統(tǒng)，韓語為表音文字，也就是說看到一個(gè)字，便可以根據(jù)它的構(gòu)成拼讀出來。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標(biāo)，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。

     首先，說必須要發(fā)音準(zhǔn)，而初學(xué)者往往耳朵對(duì)這門全新的語言來說耳朵的靈敏度是不夠的。不可能真的聽得很準(zhǔn)，需要一段時(shí)間的訓(xùn)練，才能真正聽準(zhǔn)每個(gè)音。

     為什么我提倡先學(xué)語法呢?因?yàn)椋瑵h語和韓語的語法體系很不同，就算你所有單詞都懂了，你還是看不懂句子。而且，韓語的單詞在句子中會(huì)根據(jù)不同的需要進(jìn)行語法變形，不懂語法的話，遇到進(jìn)行了語法變形的詞，就算查字典也查不出是什么意思。

     同化現(xiàn)象韻尾( ); ( ); ( ) 在與輔音 相連時(shí)，韻尾本身變?yōu)? 4.送氣化現(xiàn)象1. 韻尾與輔音 相連時(shí)，輔音變?yōu)樗蜌庖? 2. 韻尾( ) ( ) ( ) 與輔音相連時(shí)，輔音變?yōu)樗蜌庖? 5.脫落現(xiàn)象1. 韻尾與元音相連時(shí)，韻尾脫落　2. 韻尾 與輔音相連時(shí)， 輔音脫落，韻尾直接連為下一個(gè)音的輔音。把以上的內(nèi)容都掌握，就可以說基本解決韓語發(fā)音了。其他如果看到有單詞跟“常識(shí)”不符合的，再特殊記憶就可以了。總而言之，韓語發(fā)音看似復(fù)雜，只要仔細(xì)梳理，勤于練習(xí)，并不是那么難以掌握。而且，學(xué)完這些，就算不懂什么意思，讀臺(tái)詞學(xué)韓語歌就完全沒問題了。

     建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因?yàn)椴恢�道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

     舉個(gè)栗子：(烏龜)讀作[] (年輕的時(shí)候)讀作[ ]以上是最基本的連音規(guī)則。那么小伙伴們是不是認(rèn)為只要是輔音結(jié)尾的音節(jié)和元音開頭的音節(jié)相結(jié)合的時(shí)候都是把前一個(gè)輔音收音轉(zhuǎn)移到后一個(gè)音節(jié)的元音位置上進(jìn)行發(fā)音呢? 并不是這樣的，在一些特殊的情況下，即使是輔音收音結(jié)尾的音節(jié)和元音開頭的音節(jié)連接的時(shí)候，連音現(xiàn)象就不管用了，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該用其他的音變規(guī)則來進(jìn)行發(fā)音的變化。

     如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時(shí)也請(qǐng)注意一下他們的唇部變化，現(xiàn)在要將你的動(dòng)作向他們統(tǒng)一了。也可以找韓國(guó)朋友幫助練習(xí)，建議最好找說首爾（漢城）標(biāo)準(zhǔn)語的女生。因?yàn)榕�生的發(fā)音相對(duì)清晰，很適合初學(xué)，而且女生也比較有耐心。

     　 J.K. [ ] [] [ ] .　原來是J.K羅琳的小說《哈利波特》中指代“沒有魔法的普通人”的詞語，但是在“御宅族”中指代“不是御宅的人”。　 / / 　入坑/脫飯/成功的飯　[] - 入 - “入坑”- 入了xx坑 稱為某個(gè)領(lǐng)域的御宅　[] - - “脫飯”- 脫了xx家飯 今后不再是xx家粉絲　[] - - ()

北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語中級(jí)就來北京望京韓語中級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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