新聞標(biāo)題：2019年北京十里堡城市廣場(chǎng)哪里有學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2

法語(yǔ)培訓(xùn) 北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2是北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，北京十里堡城市廣場(chǎng)市知名的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校分布北京十里堡城市廣場(chǎng)市等地,是北京十里堡城市廣場(chǎng)市極具影響力的法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    　Valérie G. a sa marotte: Le pire? Ceux qui mettent un ‘-s' à l'impératif pour les verbes du premier groupe! Exemple: ‘continues!' au lieu de ‘continue!'. Et on retrouve cette erreur constamment. Partout. Il suffit de lire les réseaux sociaux. Le pire c'est que les gens ajoutent le ‘-s' en pensant bien faire! Il est très rare de trouver cet impératif correctement orthographié. On retrouve aussi souvent ‘t'inquiètes' - sous-entendu ‘ne t'inquiète pas' - il ne faut donc pas de ‘-s'.　命令式Valérie G有他的執(zhí)念。“最受不了的?是那些在第一組變位動(dòng)詞的命令式后面加s的人!比如把‘continue’寫(xiě)成‘continues’!我們經(jīng)常碰到這種錯(cuò)誤，到處都是。看看社交網(wǎng)絡(luò)就知道了。最糟糕的是人們認(rèn)為加s是對(duì)的!很少能看見(jiàn)拼寫(xiě)正確的命令式。我們經(jīng)常看見(jiàn)想說(shuō)‘ne t’inquiète pas’卻寫(xiě)成‘t’inquiètes’。這里不應(yīng)該有‘-s’。”

　　可是作為老師或者助教，我們沒(méi)有辦法去左右他的課后的學(xué)習(xí)狀況，只能在課上把該講的講解清楚，這就造成了一個(gè)矛盾，就是就算我們盡力去講解了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可是學(xué)生在課下不練習(xí)，或者他們不知道那么多東西該看哪里，沒(méi)有重點(diǎn)，不知如何去復(fù)習(xí)，那么學(xué)生的法語(yǔ)水平，甚至最基礎(chǔ)的法語(yǔ)發(fā)音，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

    以-éder,-érer,-ever,-éter 結(jié)尾的第一組動(dòng)詞，在其所有單數(shù)人稱(chēng)和第三人稱(chēng)復(fù)數(shù) 的變位中,詞尾字母“é”或“e”因?yàn)榘l(fā)音的需要，變成“è”.如:posséder, espére 。

    西羅曼語(yǔ)支北部的法語(yǔ)、奧克語(yǔ)、加泰羅尼亞語(yǔ)通常失去了通俗拉丁語(yǔ)的u、i、e、o尾，對(duì)a尾而言，法語(yǔ)變成了e并最終不發(fā)音，奧克語(yǔ)讀/?/，加泰羅尼亞語(yǔ)讀/?/。

    有沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)外生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒(méi)有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴法語(yǔ)，到了國(guó)外你將十分困難。而目前我們的法語(yǔ)教育是有缺陷的。學(xué)一種語(yǔ)言，交流是目的，而不是語(yǔ)言本身。我們往往把法語(yǔ)僅僅當(dāng)做一門(mén)知識(shí)在學(xué)，從小學(xué)到大，到最后，還是不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)。

    關(guān)于法語(yǔ)考試，它們之間有何異同，分別適合哪些同學(xué)報(bào)考呢？法語(yǔ)君在文章里有做過(guò)詳細(xì)總結(jié)，可以看這里： 《全國(guó)各類(lèi)重要法語(yǔ)考試信息總覽 》。設(shè)立短期目標(biāo)，找尋學(xué)習(xí)資源，并細(xì)化分配任務(wù)首先要了解考試日程和報(bào)名信息。然后要細(xì)化分配學(xué)習(xí)內(nèi)容。法語(yǔ)君總結(jié)了各種法語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，需要的同學(xué)自取哦。【如果你是法語(yǔ)初學(xué)者，可以看這里】法語(yǔ)字母表（手機(jī)版） ：先從字母表開(kāi)始學(xué)起。

    但凡以元音字母結(jié)尾的單音節(jié)詞，都可以和后一詞詞首的元音進(jìn)行省音，于是甚至?xí)��?xiě)出elle+est=ell'est這樣錯(cuò)誤的形式。其實(shí)，概念已經(jīng)闡述得很?chē)?yán)密清楚："少數(shù)"以元音字母結(jié)尾的"單"音節(jié)詞（諸如le，la，se，me，te，se等），遠(yuǎn)非所有以元音字母結(jié)尾的詞。

    法語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)tous,toutes用于不帶冠詞的名詞前，作“所有的、一切的”解；Toutes sortes de choses 所有種類(lèi)的東西Cesser toutes relations 終止一切關(guān)系

    Généralement, dans le système éducatif chinois, la méthode grammaire-traduction est la plus répandue dans l'enseignement des langues étrangères. Cette méthode consiste à privilégier la grammaire, le vocabulaire et la traduction dans l'enseignement. La compréhension orale et l'expression orale sont mises au second plan. On ne met pas beaucoup d'emphase sur la prononciation de la langue seconde. Par contre, la mémoire occupe un rle central. De plus, l'enseignement est souvent donné dans la langue maternelle des apprenants. Les principaux objectifs de cette approche sont :通常，在中國(guó)的教育體系中，“語(yǔ)法-翻譯”法是外語(yǔ)教學(xué)中最盛行的。這種方法側(cè)重于教語(yǔ)法、詞匯和翻譯，口語(yǔ)理解和表達(dá)被放在了第二位，人們不太重視第二語(yǔ)言的發(fā)音。相對(duì)地，記憶占據(jù)著重要地位。另外，教學(xué)授課都是用學(xué)生的母語(yǔ)。這種方法的主要目標(biāo)是：lire des textes littéraires;閱讀文學(xué)文本;développer les facultés intellectuelles發(fā)展智力former de bons traducteurs培養(yǎng)優(yōu)秀譯者

    時(shí)常摘錄一些法語(yǔ)原版小說(shuō)和文章中的經(jīng)典段落。分類(lèi)摘抄，如關(guān)于天氣，景色，心理狀態(tài)的描寫(xiě)等。三.堅(jiān)持用法語(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記或隨感。對(duì)平時(shí)生活中的所見(jiàn)所聞，發(fā)表自己的一點(diǎn)感想，哪怕只有幾句話(huà)。四.注意收集一些法國(guó)人的習(xí)慣用法。如果沒(méi)有語(yǔ)言交流的環(huán)境，這可是一個(gè)提高法語(yǔ)寫(xiě)作的極好方法

    法語(yǔ)時(shí)態(tài)總結(jié)詳細(xì)版，直陳式現(xiàn)在時(shí)1.用法 ，1)描寫(xiě)正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài) ，Il a mal à l''estomac. 他胃疼。2）表示習(xí)慣性的動(dòng)作 ，Mon père va au bureau à sept heures du matin.我父親每天早上七點(diǎn)去上班。 Il habite chez ses parents. 他住在父母家。 3）描述一個(gè)真理性的事實(shí) ，Le soleil se lève à l''est. 太陽(yáng)從東方升起。

    個(gè)人經(jīng)驗(yàn) 2：學(xué)過(guò)日語(yǔ)的同學(xué)有福了，而且不用日語(yǔ)水平很高，只要學(xué)過(guò)50音圖就行。日語(yǔ)中的清輔音在單個(gè)讀的時(shí)候是送氣音，發(fā)音原理與漢語(yǔ)中的清輔音毫無(wú)二致，但當(dāng)清輔音位于詞語(yǔ)或句子當(dāng)中時(shí)，這些清輔音常要被發(fā)成不送氣的清輔音，于是這就是法語(yǔ)清輔音的發(fā)音方法了。而日語(yǔ)的濁輔音與法語(yǔ)的濁輔音發(fā)音接近。（滬江網(wǎng)校里超萌的葉子老師在她的《快樂(lè)玩轉(zhuǎn)五十音》里就教過(guò)如何將送氣的清輔音發(fā)成不送氣的清輔音哦~~）。

    法國(guó)人的十個(gè)小習(xí)慣，你知道嗎？國(guó)人有一些根深蒂固的小習(xí)慣。 這些小手勢(shì)并不是在所有的文化中都存在的，那它們有哪些呢？我們一起來(lái)看看吧！10 PETITES HABITUDES QU'ONT LES FRANAIS，一：三番五次光顧面包店。Les Franais vont à la boulangerie à l'aube pour s'acheter du pain et des viennoiseries pour leur petit-déjeuner.

    有些同學(xué)一聽(tīng)到“計(jì)劃”二字就反感，覺(jué)得反正制定了計(jì)劃也沒(méi)法堅(jiān)持執(zhí)行，只會(huì)暴露自己軟弱和怠惰的短板，不如“隨性”學(xué)習(xí)，“不求甚解”。這樣看似輕松，但半途而廢的幾率也會(huì)更大。但是，如果我們把備戰(zhàn)某種考試當(dāng)做目標(biāo)的話(huà)，則可以把你將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容量化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，考試也是衡量自己水平的成熟工具。首先我們要了解法語(yǔ)有哪些考試。① 面向二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)；② 面向法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)專(zhuān)四和法語(yǔ)專(zhuān)八；③ 有志于留學(xué)法國(guó)的同學(xué)需要考的TCF/TEF；④ 含金量超高、終生有效的 DELF/DALF；⑤ 法語(yǔ)口筆譯考試CATTI；

　　出口成章學(xué)語(yǔ)言最簡(jiǎn)單的辦法就是去聽(tīng)去背了，很多東西都是固定的，拿來(lái)就用，背一些常用的句子、實(shí)用的短文，學(xué)唱優(yōu)美的法語(yǔ)歌曲都是好辦法。

    音的同化是語(yǔ)音中的一個(gè)重要現(xiàn)象，人們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候往往會(huì)不自覺(jué)地讓一個(gè)音受相鄰音的影響，使它變得與其相同或相似，被稱(chēng)為音的同化。如"médecine"，完全參照讀音規(guī)則的話(huà)，應(yīng)當(dāng)讀[med-sin]，但受到[s]的影響，同化后成為[met-sin]。

北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2就來(lái)北京十里堡城市廣場(chǎng)法語(yǔ)歐標(biāo)A1A2培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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