新聞標題：2019北京sat學院

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許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

【記】聯想記憶：一邊慢跑（jog）一邊遛狗（dog）

cousin [kzn] n. 堂（或表）兄弟，堂（或表）姐妹

【參】substantial（a. 可觀的，大量的）；substantive（a. 真實的；有實質的）

【搭】freeze over （水池、湖等）結冰；freeze up （機器、引擎中的水）結冰（使機器無法工作）

→值得鼓掌的→似有道理的

【搭】an explosive situation 一觸即發的形勢；an explosive news 爆炸性新聞

【例】Those companies rely on highaccuracy scales to manufacture and package medicine. 這些公司依靠高精度秤來生產和包裝藥品。//Automobile manufacturers are under pressure to develop cars that do not pollute. 汽車制造商們正面臨著開發無污染汽車的壓力。

【例】Surpluses of food could also be bartered for other commodities. 剩余的食品也能用來交換其他的商品。

enormous [nrms] a. 巨大的，極大的（*remarkable, massive）

【記】和hurl（v. 用力投擲）一起記

所以在對于優缺點描述的語氣上也要注意態度：色彩特別艷麗，香味沁人心脾，物超所值。

renaissance [rensns] n. 復興，再生（revival）

【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常與反常的界限往往由醫學來清楚地描述。

【派】utilization（n. 利用）

【例】I must admit that my performance was bad. 我必須承認我的表現不佳。

【參】handsome（a. 英俊的）；wholesome（a. 衛生的，健康的）

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