新聞標題：北京安定門如何學少兒法語

法語培訓 北京安定門少兒法語是北京安定門少兒法語培訓學校的重點小語種專業，北京安定門市知名的少兒法語培訓學校，專業法語培訓學校，北京安定門少兒法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

北京安定門少兒法語培訓學校分布北京安定門市等地,是北京安定門市極具影響力的少兒法語培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    首先，在理解的基礎上學習，善于總結語法規則。理解是語言學習的第一要求，知其然還得知其所以然。這句話為什么用這個時態?什么時候單詞要性數配合?為什么動名詞能充當主語?這些都是有原因的，不同條件下的用法大不相同。

針對準備赴法國留學，沒有法語基礎或具有一定法語基礎的學員，以歐標為基準，金牌中、外教聯合授課，中外教課時各占50%，從零起點開始，浸泡式學習，通過500學時的系統強化培訓，完成從基礎法語到高級法語的過渡，全面提高學員的聽、說、讀、寫水平，提升學員實際應用法語的能力及應考能力，達到歐標B1水平，使學員在短期內順利通過TEF（TCF）考試

您知道嗎……？ / 您能幫幫我嗎？
9. Je vous remercie !/ Merci beaucoup !/ Vous êtes très gentil(le).

    最容易搞錯的9個法語語法細節，從來都不會寫成“quelque soit”哦，從來都不會。On peut écrire "quel(s) que soi(en)t", "quelle(s) que soi(en)t", en fonction du terme qui suit. Mais pas "quelque soit": même si a se fait dans les courriers administratifs, ce n'est pas une excuse.可以按照后面跟著的詞（詞性和單復數），而寫成“quel(s) que soi(en)t”（注意quel que之間有空格哦），“quelle(s) que soi(en)t”。但是不能寫成“quelque soit”：就算在行政郵件是這么寫的，也不能當作你這么寫的借口。Quel que soit是指“無論”，后面只能跟名詞。quel在這里是形容詞哦，所以要跟后頭的名詞性數相配合 。

    對語法結構與詞匯也減少了考試時間并降低了分值：考試時間由原來的35分鐘減少至30分鐘，分值由原來的30分減至25分(選擇題由20題減為17題，動詞變位由10題減為8題)A節的語法結構包羅萬象：名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、動詞、各種從句、強調式、動詞的不定式、分詞式、直接引語和間接引語等。

    普通名詞可轉化為專有名詞，如：報刊名：l’Aube（黎明報），l’Humanité（人道報），l’Observateur（觀察家報）等報刊名稱是專有名詞，但它們是從普通名詞l’aube（黎明），I’humanité（人道），l’Observateur（觀察家）借用來的。

    Les Franais ne font pas toujours confiance en l'eau de leurs robinets. Pour être srs de la qualité de l'eau qu'ils consomment, ils achètent des packs de 6 bouteilles d'eau dans les supermarchés.不是所有的法國人都信任水龍頭里的自來水。為了確保他們喝的水的質量，他們一次性在超市里買六瓶裝的一提水。

    發展：法語是學習另一門語言的敲門磚。學習法語不僅有助于學習另一門語言,尤其是拉丁語系的語言(如西班牙語、意大利語、葡萄牙語和羅馬尼亞語),還有助于學習英語,因為法語為現代英語貢獻了近50%的詞匯。

    一般來說對詞匯量的要求大約在2800個左右，比以往有所提高。其實這項對生詞來說倒不是一個難點，由于和英語相似的原因，在閱讀的時候很容易領會。但是里面有很多的固定搭配、詞組和比聽力文章難的一些從句會局限了對文章的理解。

法國人說“如果把英語比做小學生的話，法語就是博士后”了，雖然有些夸張，但法語的嚴謹與精確的確是其它語言無法比擬的，在純正標準的法語中，你很難找到可以玩文字游戲的破綻，聯合國之所以把一些重要的文件用法語備案，也恰恰是看中這一點。當然，“博士后”的“美譽”是以其繁雜的語法、眾多的動詞變位和飄忽的單詞陰陽性等“不近人情”的規則為代價的。

資深中、外教聯合授課，協助學員突破法語學習難關，進一步梳理語法，在這一階段的學習中，學員將會對法語的性、時態、語態等有更深層次的了解，掌握更多詞匯量和語法知識，加強聽力訓練，50%的外教課，為學員提供最地道的法語語境，培養學員用法語邏輯說法語，原汁原味學法語，學員將有更多的機會接受聽力、口語表達等全方位持續性的訓練

    不可避免的，在練習聽力過程中我們會碰到許多生詞及陌生的句型用法等等，這些都會導致我們的理解欠缺。但是在聽第一遍時，不要倒退，不要暫停，更不要卡在那里想半天：“這詞什么意思來著?”，因為這些生詞大多情況下并不影響我們把握文章的主要內容。即使不能完全了解文章脈絡，我們也能知道這篇聽力的主題所在，從而去猜想。

    法國是第一個自覺在教堂禮拜及官方文件中使用的拉丁文與群眾使用的新語言間有明顯差距的羅曼語系國家。查里曼大帝于西元813年明確劃分拉丁語和通俗羅曼語，并促使教堂在禮拜中使用后者，方便民眾了解。西元842年，第一部以法語書寫的文件"斯特拉斯堡宣誓"出現（西班牙文和意大利文直到百年之后才有成文作品出現）。

　　可是作為老師或者助教，我們沒有辦法去左右他的課后的學習狀況，只能在課上把該講的講解清楚，這就造成了一個矛盾，就是就算我們盡力去講解了一個知識點，可是學生在課下不練習，或者他們不知道那么多東西該看哪里，沒有重點，不知如何去復習，那么學生的法語水平，甚至最基礎的法語發音，也會出現問題。

    c.-Il est atteint de surdité.他失聰了。-Il est sourd.他是聾子。這兩句話的意思也基本相同，句子結構也都符合語法規定。但是，第一句話是醫學的術語，只有在醫院里或學術會議上，或其它正式場合才使用;而第二句話在任何一般場合，尤其是在日常會話中就可以聽到。可見場合不同，用詞造句的方式也不相同。

針對準備赴法國留學，沒有法語基礎或具有一定法語基礎的學員，以歐標為基準，金牌中、外教聯合授課，中外教課時各占50%，從零起點開始，浸泡式學習，通過500學時的系統強化培訓，完成從基礎法語到高級法語的過渡，全面提高學員的聽、說、讀、寫水平，提升學員實際應用法語的能力及應考能力，達到歐標B1水平，使學員在短期內順利通過TEF（TCF）考試

    "音素"是抽象的"音"，"音標"則是記錄音素的符號，是其具體的"形"。法語的音素除了"元音"，"輔音"之外，還有"半元音"。何為"半元音"？即那些具有元音的發音特性，又兼具輔音的功能的因素。如字母i在一般情況下發元音[i]，但假如字母i出現在另外一個元音字母之前，那么為了在發音時迅速地過度到后面一個元音，我們往往不把字母i的音發全，而是只發一半。

北京安定門少兒法語培訓學校成就你的白領之夢。學少兒法語就來北京安定門少兒法語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環節培養出眾多優秀學員，并成為諸多世界知名企業長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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