課程標題:2021年安陽英語口語培訓(xùn)中心
安陽英語口語是安陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè),安陽市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,安陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

安陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布安陽市文峰區(qū),北關(guān)區(qū),殷都區(qū),龍安區(qū),林州市,安陽縣,湯陰縣,滑縣,內(nèi)黃縣等地,是安陽市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。
(D)imposed sanctions on a renegade nation last month after that nation violated
(C)the creation of an independent treasury, the establishment of lower tariffs, and the purchase of
還有就是最后一句(Hopefully, they will change it)顯得很勉強,讓人感覺作者是無話可說但又想拉長文章篇幅的一個無奈之舉,另外使文章的語氣有點玩世不恭。
在所有的美國標準化考試中,SAT作文的時間最緊迫,只有25分鐘。
(E)it was decided about his not accepting the chairman's position
和開始段落一樣,結(jié)尾有些倉促,起碼應(yīng)該在此基礎(chǔ)上多寫兩句話。
幫助學(xué)生利用詞匯擴展的方法記憶單詞
在講授新單詞時,教師應(yīng)經(jīng)常附帶復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯,這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法
1.利用關(guān)聯(lián)詞群擴展詞匯
關(guān)聯(lián)詞群(或聯(lián)想詞群)指意義上或形式有關(guān)聯(lián)的一組詞,包括意義關(guān)聯(lián)詞(chair,table,couch,stool,etc.)和形式關(guān)聯(lián)詞(walking,cleaning,sitting,reading,etc)。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關(guān)聯(lián)的單詞。這種方法可以擴大學(xué)生的詞匯量,也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。
2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯
在講解新單詞時,不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞,這樣可以加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶,例如:在教empty一詞時,可以同時教full;在教happy時,可教angry等,這樣既可擴展學(xué)生的詞匯量,又可激發(fā)學(xué)生動腦的興趣。
3.利用語境擴展詞匯
在給學(xué)生上閱讀課或布置課后閱讀作業(yè)時,教師只需講解學(xué)生理解有困難的單詞,其他生詞的詞義則可以引導(dǎo)學(xué)生通過對上下文的理解去猜測。例:Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞,但學(xué)生聯(lián)系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言,只有把他們放在某個特定的語境中,才具有特定意義。把詞匯與語境結(jié)合起來進行詞匯教學(xué),有助于學(xué)生正確區(qū)分詞與詞之間的差異并正確使用它們,還可幫助學(xué)生正確識別一些新生詞,進而達到融會貫通。
4.利用詞的搭配擴展詞匯
英語中一個單詞極少孤立存在,常與其他詞搭配在一起使用。因此,教師在教學(xué)中不僅要講解新詞的用法,而且要尋找新舊詞之問的聯(lián)系,以達到復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯,活學(xué)活用新學(xué)詞匯以及擴大詞匯量的目的。
5.利用復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的詞匯
俗話說:“溫故而知新”(Practice makes best.)。對于那些重點的詞匯,要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復(fù)習(xí)單詞應(yīng)避免過多的機械重復(fù),要盡量設(shè)法增加一些新的信息,以激發(fā)學(xué)生的興趣,達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用,既開闊了學(xué)生的視野,又吸引了學(xué)生的注意力,如:學(xué)生首次接觸單詞light這個形容詞時,可理解為“輕的”。如:This box is light.在學(xué)了:Please turn off light before you leave.后,在復(fù)習(xí)light時,可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學(xué)生知道lights還可以當(dāng)名詞“燈”講,這樣做要比單純的讀、寫單詞復(fù)習(xí)效果好。
總之,詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,需要教師在實際教學(xué)中不斷探索和反思,教師只有不斷地學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念,積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進與激活英語詞匯教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,才能有效地幫助學(xué)生提高英語詞匯能力。此外,教師在教給學(xué)生語言知識的同時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)策略,有效地擴大詞匯量,從而在實際語言交際中更加得心應(yīng)手,只有這樣才能真正提高單詞的教學(xué)效率,從而增強詞匯教學(xué)的效果,提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。
一、問候語
1. Hi!Everybody!嗨,大家好!
2. Hello!
你們好!
3. Good morning/afternoon/Evening!
早上/下午好/晚上好!
4. Good morning/goodafternoon, class/everyone/boys and girls/Children!
從這個例子可以看出作者對文學(xué)的涉獵程度。
4. The table above shows the cost of renting a piece of equipment from stores A and B. Each store charges a larger amount for the first hour and a smaller constant amount for each additional hour. For what number of hours will the two stores charge the same amount?
詞匯集中記、語匯提前學(xué)、閱讀同步行大大加快了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,開闊了學(xué)生的眼界,尤其是提高了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力,增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。在實驗中,有許多學(xué)生可以開學(xué)初集中詩詞,進而每課的交際內(nèi)容沒學(xué)習(xí),就可以作為閱讀材料提前預(yù)習(xí)。至此,讓我們共同明白一個道理:學(xué)習(xí)英語應(yīng)勤中有巧,苦中有樂,“書山有路‘巧’為徑,學(xué)海無涯‘樂’作舟”,達到事半功倍、省時高效的教學(xué)目的。
(D)21
I need a bike to go to school.
我上學(xué)需要一輛自行車。
Do you need a dictionary?
你需要詞典嗎?
She needs a necklace.
她需要一條項鏈。
needn\'t + have + 過去分詞 表示過去做了沒必要做的事情。
2021年安陽英語口語培訓(xùn)中心
在成功的路上,失敗總是難免的。
Time has a doomsday book, on whose pages he is continually recording illustrious names. But as often as a new name is written there, an old one disappears. Only a few stand in illuminated characters never to be effaced.
Your speech came across very well, everyone understands your opinion now.
(譯文:你的演講,每個人現(xiàn)在都能理解你的觀點。)
有人可能會反駁:偉大的作家都傾向于使用簡單的語言。
Many a student is…
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