網校標題：青島四方區學托福那個學校好

青島四方區托福是青島四方區托福培訓學校的重點專業，青島市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，青島四方區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

青島四方區托福培訓學校分布青島市市南區,市北區,四方區,黃島區,嶗山區,李滄區,城陽區,云港路,萬達廣場,膠州市,即墨市,平度市,膠南市,萊西市等地,是青島市極具影響力的托福培訓機構。

prevalent [prevlnt] a. 流行的，普遍的（*common, universal）

vanish [vn] vi. 消失（disappear, fade），滅絕（die out）

買花過敏了，我把它放在玻璃柜里就沒事了，仍然可以欣賞到它的美，這樣就可以買花了。

《連線》Wired

布萊恩：不是，不過如果我能試試我會很高興的!

【例】A: Will you come to my poetry reading next week?

我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢? 還有的同學說：英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。這都是缺乏信心的表現。

【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 雖然這個時期各州政府掌控著經濟活動，但聯邦政府也并非無所作為。

這種代溝的影響范圍異常廣泛，從人們對現代生活節奏的看法(一些人為之不安，而另一些人則為之雀躍)到對中國國際地位的觀點(無所不包)。

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯系，以達到復習和鞏固已學詞匯，活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復習鞏固所學過的詞匯

【記】發音記憶：“包給你”→把整個包廂都“包給你”→包廂

restaurant owner was a very mean man. Nobody liked him. But he was a good cook

【例】Eatable mushroom, a kind of fungi, has a high value of nutrition and is good for our health. 可食用的蘑菇是一種真菌，具有很高的營養價值，有益健康。

【例】The identity of the author is unknown. 作者的身份不為人所知。//The hardness of the mineral often gives a clue to its identity. 礦物的硬度常常是了解其特性的線索。

【記】詞根記憶：ob（反）＋struct（建造）→反建造→妨礙，阻塞

B: Really? You can taste differe我的行李箱裝上了最后一架飛機。

【例】A: I'm looking for a gift for a friend of mine, any suggestions?

【例】The researcher is faced with the problem of primary materials that have little documentation. 這個研究人員面臨的問題是原始資料很少有文件記載。

【記】詞根記憶：con（共同）＋sent（感覺）→有共同的感覺→同意，贊成

【搭】buddy system 各負責另一人之安全的兩人同行制

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