網校標題:青島四方區學托福那個學校好
青島四方區托福是青島四方區托福培訓學校的重點專業,青島市知名的托福培訓機構,教育培訓知名品牌,青島四方區托福培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。

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prevalent [prevlnt] a. 流行的,普遍的(*common, universal)
vanish [vn] vi. 消失(disappear, fade),滅絕(die out)
買花過敏了,我把它放在玻璃柜里就沒事了,仍然可以欣賞到它的美,這樣就可以買花了。
《連線》Wired
布萊恩:不是,不過如果我能試試我會很高興的!
【例】A: Will you come to my poetry reading next week?
我們都有這樣的經驗:喜歡的事,就容易堅持下去;不喜歡的事,是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的,需要培養。有的同學說:我一看到英語就頭疼,怎么能培養對英語的興趣呢? 還有的同學說:英語單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒治了。這都是缺乏信心的表現。
【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 雖然這個時期各州政府掌控著經濟活動,但聯邦政府也并非無所作為。
這種代溝的影響范圍異常廣泛,從人們對現代生活節奏的看法(一些人為之不安,而另一些人則為之雀躍)到對中國國際地位的觀點(無所不包)。
英語中一個單詞極少孤立存在,常與其他詞搭配在一起使用。因此,教師在教學中不僅要講解新詞的用法,而且要尋找新舊詞之問的聯系,以達到復習和鞏固已學詞匯,活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。
5.利用復習鞏固所學過的詞匯
【記】發音記憶:“包給你”→把整個包廂都“包給你”→包廂
restaurant owner was a very mean man. Nobody liked him. But he was a good cook
【例】Eatable mushroom, a kind of fungi, has a high value of nutrition and is good for our health. 可食用的蘑菇是一種真菌,具有很高的營養價值,有益健康。
【例】The identity of the author is unknown. 作者的身份不為人所知。//The hardness of the mineral often gives a clue to its identity. 礦物的硬度常常是了解其特性的線索。
【記】詞根記憶:ob(反)+struct(建造)→反建造→妨礙,阻塞
B: Really? You can taste differe我的行李箱裝上了最后一架飛機。
【例】A: I'm looking for a gift for a friend of mine, any suggestions?
【例】The researcher is faced with the problem of primary materials that have little documentation. 這個研究人員面臨的問題是原始資料很少有文件記載。
【記】詞根記憶:con(共同)+sent(感覺)→有共同的感覺→同意,贊成
【搭】buddy system 各負責另一人之安全的兩人同行制
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[招生通第8年] 指數:1
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