網校標題：2019年漯河召陵區托福培訓學校

漯河召陵區托福是漯河召陵區托福培訓學校的重點專業，漯河市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，漯河召陵區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

漯河召陵區托福培訓學校分布漯河市源匯區,郾城區,召陵區,舞陽縣,臨潁縣等地,是漯河市極具影響力的托福培訓機構。

novel;

【記】組合詞：ship（船）＋wright（建造人，制作者）→造船者

She’s said to be a jinx, who would bring bad luck to whoever she marries.

新聞：

教你說地道的英語笑話

眾人仰慕的英語專家\">征服英語的33條軍規 眾人仰慕的英語專家

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

【派】stringed（a. 有弦的）

manifest [mnfest] v. 表明，證明（indicate, show） n. 顯示（indication）

The figures also tell us that圖表細節二 .

In the column, we can see that accounts for (進一步描述).

Judging from these figures, we can draw the conclusion that (結論).

意大利語是他的母語，但他的法語也說得很流利。

imprint [mprnt] vt. 銘記，牢記（engrave）[mprnt] n. 印記，印痕（*trace）

　　4.I\'m very happy to be going to be working together.

什么時候商店開始營業?What time do stores open
我在哪里能買到?Where can I buy it?
我想看看這個 I’d like to see this
你有別的款式嗎? Do you have another design?
你們有什么顏色的?What kind of colors do you have?
能找個我這么大號的嗎?Could you show me something in my size?

consumption [knsmpn] n. 消耗（量），消費（量）；食用（*eating）

towering [taralt] a. 高聳的（topping）

【派】phenomenal（a. 顯著的；現象的）；phenomenon（n. 現象）

mental [mentl] a. 精神的（spiritual）；智力的（intellectual）

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