鄭州金水區(qū)心理咨詢師是鄭州金水區(qū)心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，鄭州金水區(qū)心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

28、無(wú)條件反射和條件反射：

1.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則2.心理活動(dòng)內(nèi)在一致性原則3.人格相對(duì)穩(wěn)定性原則

知識(shí)：心理咨詢師必須有（普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測(cè)量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律）等方面的基本理論知識(shí)。還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握（心理測(cè)驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能）。

社會(huì)因素方面

（六）、幫助少年兒童順利度過(guò)反抗期（領(lǐng)會(huì)）（有可能簡(jiǎn)答）

（1）家庭：個(gè)體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在社會(huì)化中地位獨(dú)特，作用突出。童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。

26、印象形成中的信息整合模式

⒈一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)都是他的遺傳特征，測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)都會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。⒉只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料。應(yīng)永遠(yuǎn)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)視為一個(gè)范圍，而不是一些確定的點(diǎn)，也就是要對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供帶形的解釋。⒊對(duì)來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較，為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可相互比較，必須將二者放在統(tǒng)一量表上。當(dāng)兩種測(cè)驗(yàn)取樣于相同范圍時(shí)：①等值百分法將兩種分?jǐn)?shù)等值化。②線性等值，不用相同的百分等級(jí)作為中介，而用相同的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)作等值的基礎(chǔ)。

形象編碼：以感覺映象形式對(duì)事物的意義進(jìn)行的編碼。

５、艾森克的人格結(jié)構(gòu)的維度理論：

延腦支配呼吸和心跳的中樞

1.視力殘疾(盲及低視力)（2）聽力殘疾[治療1年以上不愈](完全喪失及殘留但辨音不清,不能進(jìn)行聽說(shuō)交往)（3）言語(yǔ)殘疾(完全喪失及部分喪失不能交往)分四個(gè)等級(jí)（4）肢體殘疾(重度一級(jí)\中度二級(jí)\輕度三級(jí))（5）精神殘疾[持續(xù)1年以上未痊愈](可有下列疾病引起:精神分裂癥\情感性,反應(yīng)性精神障礙\腦氣質(zhì)性與軀體疾病所致的精神障礙\精神活性物質(zhì)所致的精神障礙\兒童少年期的精神障礙\其他精神障礙)（6）智力殘疾(按智力商數(shù)及社會(huì)適應(yīng)行為劃分等級(jí))

發(fā)展咨詢健康咨詢心理治療心理治療加藥物治療藥物治療加心理治療

無(wú)意動(dòng)機(jī)：沒有意識(shí)到或清楚的意識(shí)到的動(dòng)機(jī)。

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