資訊標(biāo)題：鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校
鄂州小學(xué)語(yǔ)文是鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，鄂州市知名的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄂州市梁子湖區(qū),華容區(qū),鄂城區(qū)等地,是鄂州市極具影響力的小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
我們下了飛機(jī)，拿好行李，見(jiàn)了導(dǎo)游，卻不見(jiàn)另一個(gè)家庭，導(dǎo)游告訴我們：他們?cè)缭谇耙惶炀妥哞F到了北京，現(xiàn)在已經(jīng)在天壇公園等我們啦!我們馬上坐上大巴，開(kāi)往天壇公園。北京的交通誰(shuí)都知道堵!我們?cè)诼飞舷裎浵佉粯优乐任覀兊搅斯珗@，他們已經(jīng)在烈日下等了兩個(gè)小時(shí)。導(dǎo)游一下車(chē)就去跟他們解釋說(shuō)路上堵車(chē)，他們哪兒會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，最后我們?nèi)フf(shuō)明了情況，這場(chǎng)風(fēng)波才平靜下來(lái)。
在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該有意識(shí)地把握作文教學(xué)契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感，這樣對(duì)提高作文水平大有益處。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)民間文化的探源活動(dòng)，組織學(xué)生欣賞泗州戲、淮海戲、漁鼓舞、馬燈舞等地方文藝，讓學(xué)生作評(píng)價(jià)，說(shuō)感受。
從上看來(lái)，牛吃莊稼與捉魚(yú)沒(méi)有必然的聯(lián)系，但通過(guò)取之舍之反映了青少年一代的美好內(nèi)心世界和高尚品德。
路遙《平凡的世界》
4.2 聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬寫(xiě)作訓(xùn)練途徑
這不，老師前腳剛剛說(shuō)完要我們多讀書(shū)，后腳老師就從學(xué)校的圖書(shū)室借了好多好多的書(shū)，一搬回來(lái)同學(xué)就大聲的說(shuō)：哇好多的書(shū)啊。老師說(shuō)這些書(shū)是可以給大家看的，不過(guò)，要在打第一節(jié)課的鈴聲之前把自己手里的書(shū)放回去。同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：好我們一定到時(shí)歸還。老師又找了兩個(gè)管理圖書(shū)的人。有許曉寧和王藝臻。一下課，我就飛似的跑到后面去拿書(shū)看，我第一眼看到的是女生日記，于是我就準(zhǔn)備看女生日記，女生日記是楊紅櫻阿姨著名的一部小說(shuō)。我在看第一篇沒(méi)小雅沒(méi)有來(lái)，可是才看到四頁(yè)，上課鈴就打了，我真盼望早點(diǎn)下課，丁鈴鈴，下課鈴打了，我又接著看那一段。不知不覺(jué)，就到了下午，我依依不舍的放下那本書(shū)。又過(guò)了幾天，我還是像往常一樣一到學(xué)校就來(lái)放書(shū)的地方，找那本女生日記，可是沒(méi)了，我掃了一遍我們班的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)康夢(mèng)涵的手里拿著女生日記，我很沮喪，可是又有什么辦法呢。畢馨文知道我喜歡這本書(shū)的時(shí)候，就把女生日記帶到學(xué)校來(lái)了，這樣，我就可以繼續(xù)讀我喜歡的女生日記了。
這就是美麗的普吉，美麗的PP島，等我長(zhǎng)大了，一定要再回來(lái)看看這有趣的寄居蟹，看看這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，穿上潛水服變成美人魚(yú)，去大海的深處看一看。
如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭：“輕輕地，你從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。--題記
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭
如愛(ài)國(guó)素材(小英雄雨來(lái)的故事、詹天佑修京張鐵路的故事、李云龍反抗日本侵略的故事 。)珍惜時(shí)間的素材(匡衡鑿壁借光的故事、祖逖聞雞起舞的故事、童第周燈下讀書(shū)的故事等等。) 所積累的材料要注意典型、準(zhǔn)確、記牢。要用腦記，要背，不能光靠筆記本。所以，在這樣廣泛閱讀和豐富積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫(xiě)作文就容易多了。
寫(xiě)作可以說(shuō)是我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚囊环N技能。同時(shí)我們還要學(xué)生想一想，如果沒(méi)有寫(xiě)作，我國(guó)幾千年的燦爛文化能夠流傳下來(lái)嗎?任何一項(xiàng)發(fā)明、創(chuàng)造如果沒(méi)有文字的說(shuō)明能夠推廣和應(yīng)用嗎?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)文章不僅是我們工作、生活的需要，而且還是社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步的需要。
在他們旁邊，松樹(shù)靜靜地挺立著，高聳入云;竹子隨著北風(fēng)搖擺著它那綠色的枝葉，像在向孩子們招手;臘梅也加入了樂(lè)趣，它是為了慶祝這個(gè)冬天，它傲然挺立在風(fēng)中，綻放著淡黃的花朵，散發(fā)著陣陣清香。
幸福是什么?幸福是一江碧綠的春水，蕩漾在心中;幸福是一盞紅艷的燭火，映亮我們的眼前視界。幸福可以是一首詩(shī)、幸福可以是一句話(huà)、幸福可以是一個(gè)畫(huà)面……幸福的本質(zhì)是一種美好的感覺(jué)。
四、巧訓(xùn)練、多實(shí)踐，逐步提高寫(xiě)作能力
1、童話(huà)引路，提高興趣。 針對(duì)小學(xué)生富于幻想，喜愛(ài)童話(huà)的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)童話(huà)、說(shuō)童話(huà)、讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)，從而把學(xué)生引上愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)之路。開(kāi)始，可先聽(tīng)老師講童話(huà)故事，再讓學(xué)生自己講一講，最后寫(xiě)下來(lái)，或者讓學(xué)生看圖寫(xiě)童話(huà)，讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，提高作文的興趣和作文能力。
鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)小學(xué)語(yǔ)文就來(lái)鄂州小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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