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廣東零基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn),中山零基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-08 07:02  來(lái)源:中山零基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校  作者:張老師  瀏覽次數(shù):707
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11. How can I pronounce your name?

21.I’m on my way to the library.我要去圖書(shū)館

(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則,如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

把你的行李拿到行李房去。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí),我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話作為補(bǔ)充訓(xùn)練,把學(xué)生引上愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)之路,進(jìn)而導(dǎo)入會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)之門(mén)。如,我利用《小熊過(guò)橋》這個(gè)童話,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,學(xué)生能想象到小熊去公園玩兒、去奶奶家、去割草等情境,并能合理地分析問(wèn)題:小雞年紀(jì)小,所以小熊抱它過(guò)橋;山羊年紀(jì)大,所以小熊扶它過(guò)橋。學(xué)生善于仿寫(xiě),教師千萬(wàn)不要限制學(xué)生的創(chuàng)造力,學(xué)完課文后應(yīng)讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)踐及所獲取的信息,仿照課文的形式寫(xiě)作文,使其品嘗到成功的喜悅,獲得滿足感,增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。

3. Did you come to our office before?

整理的模擬試題可以作為練習(xí)來(lái)源,大家可以從中得到很大的提升。

現(xiàn)在我們一般都有MP3或者收音機(jī)等一些電子產(chǎn)品,我們可以通過(guò)這些,下載一些英語(yǔ)發(fā)音資料,通過(guò)多聽(tīng)一些外國(guó)人的發(fā)音,進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,這是非常好的學(xué)習(xí)方法,可以試試哦。

我相信這是對(duì)我們的特殊照顧了。

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The pronunciation, intonation and sentence structure should not be in Chinese style.

我們聽(tīng)評(píng)書(shū)常說(shuō),欲知后事好何,請(qǐng)聽(tīng)下回分解,中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、抖包袱式的方式,而美國(guó)人聽(tīng)到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了:我聽(tīng)的就是whathappened,但發(fā)生了什么我不知道,還要讓我下回再聽(tīng)(笑聲),豈有此理!因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái),然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件,美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

model 型號(hào), 產(chǎn)品的型號(hào)就是使用這個(gè)單詞。

其中用到的一些表達(dá)通常只會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中,比如“university”(大學(xué))這個(gè)詞在英式口語(yǔ)中多縮讀為“uni”;還比如“mate”也是英式口語(yǔ)中“friend”(朋友)的常見(jiàn)說(shuō)法。

學(xué)bec口語(yǔ)需要注意哪些方面

A: Why?B: Because I see you.

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