資訊標題：2020長沙開福區學習少兒多動癥糾正

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　　兒子小的時候，我常常帶著他做一個游戲“贊美比賽”。我讓他選出這個禮拜他想贊美的人，可以是身邊任何一個人，而我，也選出一個想贊美的人。接著我倆一人拿一張紙，在紙上寫出我們想贊美那個人的理由，然后我們開始進行辯論比賽，看誰推舉的人，更有理由成為那個星期的“贊美之星”。

心理上不正常的人，往往是以不擇手段的方式來吸引他人的注意力。由于其自尊心和自信心的低下，他往往有著強烈的不安全感或焦慮感。為了補償其內心那個空洞，他做事說話往往夸張做過頭，其目的無非是想成為他人注意力的中心。也就是說，一個人對于他人注意力的需求渴望，往往與一個人的性格（人格）心態的成熟程度成反比。即越是想（無論以什么手段方式）吸引他人注意力的人，其人的成熟程度越低，其心態行為也顯得越幼稚。

　　媽媽：“近你表現得不錯！”

有序化技巧及訓練

換句話說，我們坐在這里，意識的念，其中沒有東西，那么統統是白搞的。正統的道家修法同這個沒有差別。道家的《悟真篇》上說：“壺內若無真種子，猶如爐火煮空鐺”。就是說，你打坐坐在這里，盡管是定，你定四十九天也沒有用啊！其中沒有一點東西，其中無物，你坐得再好有什么用？所以道家講，金丹一粒吃了就不死，這個服食金丹就是意念專一，系心一緣。也就是拿凈土來講，“凈念相繼”，大勢至菩薩念佛，就是這一念完全定住了。

大部分人不認為有一百萬美元存款的人是富人，他們認為花費一百萬美元的人才是富人。很多時候，人們無法區分炫富與財富。

4劃出一塊“工作區域”只在這里工作

腦力活動期間喝大量的水，尤其是你昏昏欲睡的時候。

　　溺愛往往還會成為行為問題的催化劑。越是被嬌慣的孩子，就越容易出現胡吃海塞、發育不良、學習成績差、網癮甚至吸毒的現象。

注意力 是否能集中于你想要他注意的東西或聽的話（故事、兒歌、歌曲等），取決于許多因素： 1、他的視力、聽力是否正常？ 2、這件你要他注意著的東西他是否有興趣； 3、這些你要他聽的話、兒歌、故事他是否懂意思？ 4、他是否只有兩三歲、四五歲？年齡與注意力是否集中，有很大關系。 為了使你那33個月的兒子注意力能比較集中，你要這樣做： 1、帶孩子到醫院去檢查一下視力和聽力，有視力或聽力障礙的兒童，注意力就不集中。 2、把他有興趣的東西給他看，教給他。有時為了知識的系統性，也會要教一些他不太有興趣的東西，這時，就要在教材的顏色、形狀、質量上做些變化，使他還愿意看、愿意學。 3、在對他講話、教他說兒歌或故事時，盡量用他能理解的話說。他也會集中注意聽的。 4、是減少可分心的東西，讓他可注意的范圍縮小。 5、對兩三歲以下兒童不要讓他們注意學一個東西（或聽一個故事、一個兒歌）超過幾分鐘（a few minutes).可以把教的東西分段教。這正如吃飯一樣，分好幾口吃下去才吃得舒服。他要“逐口”“逐口”地消化“經驗”，然后再合起來。兒童要六歲左右才能有意地集中注意于要他學習的東西，而不去理會其他分心的東西。 6、兒童的注意力集中的時間長短也有很大的個別差異，有的兒童好一些，有的兒童差一些，都是正常的。你孩子在現在可能差一些，都是正常的。你孩子在現在可以差一些，也許過一段時間，他長大一點了，有興趣的東西多一點了，能懂的話多一點了，會好些。你可以和老師建議，上課時，多叫他幾次，讓他少分心；把讓他學的東西多重復幾次，讓他少分心；把讓他學的東西多重復幾次，讓他印象深些、理解好些；有時還可以給他“吃偏飯”，課余時再教他幾遍。凡是有興趣的東西、理解的東西，注意力集中的時間就會長些。

循序漸進，可視情況調整難度，可以輕聲點人名或者是點名時注視著他。

什么叫定呢？假定現在有個什么人來，馬上把我一刀一刀慢慢地割，我曉得，我投降你了你也把我殺掉，我不投降你也把我殺掉，我反正不管了，念佛了！痛歸痛，這個意識是定的，這個意識叫定，意識的堅定。定在不給痛拉走，換句話相反地，我也不給舒服拉起走，不給清凈拉起走，意識一念堅定叫定。不然我們這個意識的思想念頭，一個念頭一個念頭不斷地來，所以必須要找一個東西，意識上找一個東西。

得定，我們再三講，“系心一緣”，第六意識掛著一個東西，譬如一點亮光，我就把它定住了，定在這一點亮光、這一個明點上，使我的意境假照著，可是我意境假照這一點亮光，不動了，什么境界都不動。那么你身體坐得舒服也好，不舒服也好，不管怎么樣，這一點亮光是定的。定的，等于一個蠟燭點在那里，沒有風，不搖擺了，而永遠這一點是亮著的。這個時候，沒得思想、沒得理解。有思想、有理解沒有呢？有！你這個亮光、第六意識的這個意境還是定的、不動搖。像蠟燭點在無風的地方，不動搖，也不跳動，永遠是亮的。我的雜念思想，像那個風一樣，這些都沒有了，永遠是定的。

　　我悄悄地把他帶到一棵背著同學的大樹底下，蹲在他身邊柔聲問他為什么不把餐盒拿出來。他扭捏地說：“今天早上我媽媽在我的餐盒上綁了個紅色的大蝴蝶結！我在半路上拆了半天都拆不掉！”我強忍住笑意，問他為什么媽媽要綁個紅色的大蝴蝶結呢，他說昨天晚上家里有背唐詩比賽，他贏了妹妹，媽媽為了獎勵他，也為了讓同學們都知道他的光榮，所以就在他的餐盒上綁了個代表榮譽的醒目標志。可是媽媽眼中的榮譽標志，卻是這個8歲小男孩不愿承受的尷尬和丟臉！

這樣有好處，也有壞處。好處是，我們的確消息靈通了，我們的人生可以擁有更多的可能性，我們不會因為消息閉塞而錯過機會。然而壞處是，當我們習慣了無時不刻都有信息傳遞的話，我們就會陷入信息焦慮之中，從而影響我們的注意力，進而降低我們思維的質量，降低我們的效率。

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