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教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期“心理發(fā)展快速期”即將出現(xiàn)的前一段時(shí)間，教育效果最好，被稱為“引導(dǎo)和啟發(fā)的最佳有效期”。

2.教育因素對(duì)認(rèn)知老化過(guò)程的影響：教育因素起正影響作用

2、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

4、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性

2、題型：理論知識(shí)為選擇題（滿分100分）、專業(yè)能力為技能選擇題+案例問(wèn)答題（滿分100分）

1.嚴(yán)重視力殘疾人，愛(ài)思考，善思考，抽象思維與邏輯思維發(fā)達(dá),記憶力好，詞匯比較豐富,語(yǔ)言能力強(qiáng)2.聾啞人，形象思維發(fā)達(dá),視覺(jué)敏銳，對(duì)事物形象方面的想象力極為豐富3.行為和人格偏離的患者現(xiàn)實(shí)性差,離開(kāi)實(shí)際思考問(wèn)題,濃厚的幻想色彩,思想方法片面,還會(huì)表現(xiàn)偏執(zhí)傾向,嚴(yán)重形成思維的餓偏執(zhí)狂.

⒈智力的個(gè)體差別：智力分布曲線基本成常態(tài)，其智力極高在130以上，極低在70以下者均占少數(shù)，智力屬于中常或接近中常80120之間者約占全體人群的80%。

1.理論知識(shí)：普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康與心理障礙、心里測(cè)驗(yàn)與心理咨詢；

（3）說(shuō)服者的吸引力：接受者對(duì)高吸引力的傳遞者有較高的認(rèn)同，因而容易接受他的說(shuō)服。

即使在發(fā)展的快速期，也不是將前后的發(fā)展進(jìn)程截然分割，快速期本身也有一段發(fā)展過(guò)程，也包含一定的漸變。

四、論文：

外在動(dòng)機(jī)：人在外部環(huán)境影響下所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)（為獲獎(jiǎng)而學(xué)習(xí)）

（３）有意動(dòng)機(jī)：能意識(shí)到自己行為活動(dòng)動(dòng)機(jī)及能意識(shí)到自己活動(dòng)的目的的動(dòng)機(jī)。

31、特殊的知覺(jué)現(xiàn)象：

２、二者的區(qū)別和聯(lián)系：

9、再社會(huì)化（識(shí)記）

嬰兒自我的發(fā)展

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