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（二）心理咨詢師二級(jí)（具備以下條件之一者）：

理智感：在智力活動(dòng)過(guò)程中所所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（對(duì)未來(lái)事物的好奇心，求知欲和認(rèn)知的興趣。在解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出的懷疑、自信、驚訝。解決問(wèn)題時(shí)的喜悅都是理智感）

（3）作用：a.積極作用：使社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化

1.具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士以上學(xué)位；

7、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

2、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)與偏離常態(tài)。心理正常或異常，以偏離平均值的程度來(lái)決定，多以心理測(cè)驗(yàn)法為工具。

（2）、指導(dǎo)求助者學(xué)會(huì)放松訓(xùn)練：先對(duì)其進(jìn)行約10分鐘的冥想放松訓(xùn)練。首先，讓求助者想象一個(gè)可以讓她完全放松的情景。（求助者提供海灘場(chǎng)景）并導(dǎo)入舒緩音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)比如：靜靜地俯臥在海灘上，周圍沒(méi)有其他的人，感受到了陽(yáng)光的照射，觸到了身下海灘上的沙子，全身無(wú)比的舒適，海風(fēng)輕輕吹來(lái)，帶著絲絲海腥味，海濤輕拍著海岸，

（1）個(gè)體在社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)按自己的性別角色的規(guī)范行事的過(guò)程。

3、主動(dòng)操作性的哭主動(dòng)的操作性哭泣，是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的。如哭可以喝奶，就會(huì)借助哭為獲得奶的手段。

（4）觀察學(xué)習(xí)：a.班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)論的重要組成部分

實(shí)際上把人格的類型模式和特質(zhì)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使人格的描述更加全面，更加系統(tǒng)，更具層次性。

b.強(qiáng)化:行為后的獎(jiǎng)賞（正強(qiáng)化）與懲罰（負(fù)強(qiáng)化）作為強(qiáng)化，能使某種行為固定下來(lái)并反復(fù)出現(xiàn)。

反抗期：

補(bǔ)充5：

（二）、青少年思維的發(fā)展特點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）：青少年期的思維具有抽象邏輯性。

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