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VR系統基本上是一種實時的對真實世界加以模擬的計算機系統，由硬件和軟件兩部分構成。硬件部分包括快速通用處理器、專用圖像處理器、輸入設備和輸出設備。軟件部分具有產生虛擬世界圖像和目標處理的功能。虛擬現實技術為人們探索宏觀世界和微觀世界中由于種種原因不便于直接觀察運動變化規律的事物，提供了極大的便利。VR時代真的來了，要如何抓住機會？會議圍繞數字媒體應用技術專業應用型人才培養需求，數字媒體應用技術專業課程體系、教材建設、實驗室建設、人才培養和就業等方面的經驗，數字媒體應用技術專業教學標準等問題進行了深入的交流、研討。第三代虛擬現實培訓系統的另一個重要變化是，把iPad設備引進到虛擬場景中。培訓教育方面：不同行業的具體教育形式差異很大，所以教育行業幾乎不可能有誰會一家獨大。VR=VirtualReality，即虛擬現實，或稱靈境技術，實際上是一種可創建和體驗虛擬世界(VirtualWorld)的計算機系統。電商方向要慎重選擇，因為有阿里，而且阿里的BUY+已經推出(瞅這名起的，這是赤裸裸的挑釁全中國的男性，也是對女性赤裸裸的嘲笑)。隨著相關硬件、軟件成本的逐漸降低和技術方面不斷取得新的突破，虛擬現實技術還應用于礦井設計和規劃、礦井開采系統優化模擬、地質構造模擬、爆破工藝模擬、水資源利用、環境保護、礦山安全與救災、奧灰水防治、安全評價和危險評估、煤礦設備的虛擬設計和制造和礦井災害模擬與研究等領域。VR無疑將會是繼計算機和智能手機后的另一個技術爆點，雖然目前VR行業仍處于起步階段，供應鏈及配套還不成熟，但順應市場需求，發展潛力巨大，前景引人想象。任何一個偉大的事業都是從初期發展過來的，在教育培訓改革的道路上敢為人先，雖然前路漫漫，但我們堅持滿足學生與企業之間對接的需求，與時俱進，不斷創新，定會走向一個光明的未來。虛擬現實技術可以拓寬學員的視野。虛擬現實技術提供了比培訓教材更廣闊的視野。虛擬現實技術就像一個傳感器，拓展了一個人的視覺、聽覺和觸覺方面的能力，所接觸到的信息通常超出感官的日常范圍。例如學員能看到對現實工作中“冒頂”的模擬，從一個“正�！钡慕嵌瓤词鞘裁礃幼�，虛擬現實技術還可以幫助他們從“上面”(平視)和“側面”(站在支護里面)看是什么樣子，對事故有一個更深入的了解。學員還可以看到塌方后的情形。正常情況下，在這種環境里是無法呼吸的，因為里面有厚厚的灰塵、碎片，道路也被堵塞了。在虛擬現實里，學員可以進入礦山，觀察事故所帶來的全部影響。 第一次熱潮發生在1960年代，科學家們建立了VR培訓的基礎原理和產品光學構造。1960年，電影攝影師Morton Heilig提交了一款VR設備的專利申請文件，專利文件上的描虛擬現實技術可以幫助學員“安全”地接觸危險的礦山環境或緊急情況。在模擬現實生活中的緊急情況時，學員可以鍛煉在一定時間內作出決策的技能，而人身安全卻沒有受到威脅。在模擬環境下，雖然與現實環境有相同的感官信號，但真正的“危險”卻不同，有助于學員做出相關決策。對于現實工作環境中可能遇到一些危險因素(如低能見度、不能進入的區域、設備的破壞等)，學員可以提前做好思想準備。2010年，煤炭企業虛擬現實培訓中心對原始培訓模塊進行了改進，以提高其靈活性和商業化水平。新一代的培訓模塊涵蓋了井工礦與露天礦的整個開采過程。同時，還改進了培訓師的硬件設備。(2) 諾丁漢大學的AIMS研究所已經開發了許多與采礦工業安全培訓相關的桌面VR系統[2]，包括：在安全生產實踐中培訓露天礦汽車司機；在常規安全監察中培訓和測試新礦工； 在事故反應中培訓和測試礦山救護隊。比如一旦確定某項具體的操作情景，就可以加入各種不同的風險情況，當然這些風險(包括靜態風險和動態風險)是駕車行駛在礦坑中的司機可能遇到的。該系統通過3D虛擬技術，可模擬礦坑內常出現的問題，提供處理方式的虛擬訓練，其中包括自主逃生、倒班前礦車檢查、危險預警、隔離程序、瓦斯突出管理、煤層自燃等各種情況。通過虛擬現實訓練來有效地保障礦工的安全、減低礦難損失。這項技術能夠在虛擬的礦山環境中為新礦工和有經驗的礦工教授與培訓安全工作程序，并使他們免于接觸真實礦山環境中的各種危險因素。煤炭企業在礦山救援培訓方面，率先采用了虛擬現實技術，并一直成為礦山救援虛擬現實培訓的領先者。技術想要受到市場的青睞，就必須抓住用戶的移動應用場景，利用用戶的碎片化實踐，聚焦通訊、社交、房產、購物等領域運用VR技術。VR時代的到來UI設計師要如何抓住機會10月27日， Mars受邀出席了由工業和信息化職業教育學院指導委員會主辦的數字媒體應用技術專業建設研討會。

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