課程標(biāo)題：2021年中山有學(xué)托福的機(jī)構(gòu)嗎

中山托福是中山托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，中山市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，中山托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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所以作者認(rèn)為在許多人看來(lái)，盡管這些高層的dollar value曾經(jīng)很顯赫，但在同行和雇員看來(lái)，他們是沒(méi)有價(jià)值的。

本段出現(xiàn)了兩個(gè)與題目相關(guān)又暗合考官心思的好句子，當(dāng)然可以得高分。

and many people came to his restaurant.

One day he was working quietly in his kitchen when he heard

the poor student talking to his friend.\"You must be very unhappy, said his

ing in a natural tone, using figures of speech sparingly and omitting needless words.

What are they? They are sailors.他們是干什么的? 他們是海員。

And I think the story about the green economy transition in Africa is one of hopeand optimism.

在比較對(duì)象為A of B的結(jié)構(gòu)中，第二個(gè)比較對(duì)象在SAT中采用省略形式，所以在做題時(shí)，要找出具有that of/those of形式的句子部分。

首先排除A、B和C，因?yàn)樵赨nited States前是介詞in，所以在Europe or Asian前也必須是個(gè)介詞in，以構(gòu)成平行。

　　帶有奧巴馬頭像的土耳其長(zhǎng)衫出自設(shè)計(jì)師Guillermo Mariotto之手，是專為羅馬加帝諾尼時(shí)裝秀設(shè)計(jì)的。他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“奧巴馬當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，我在時(shí)代廣場(chǎng)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)美妙極了，我簡(jiǎn)直有種飛的感覺(jué)。”

疑問(wèn)句中推測(cè)往往用can或could

考查情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞不定式的完成式表推測(cè)的用法

D選項(xiàng)用so… that句型連接兩個(gè)完整的句子，同時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)和one of結(jié)構(gòu)吻合。

另外，C中的believe用了進(jìn)行時(shí)態(tài)，這不符合believe的時(shí)態(tài)用法。在英文中，有些動(dòng)詞是不能用進(jìn)行時(shí)態(tài)的。這類動(dòng)詞可以稱

起碼，該段落的前面兩句話是多余的，在這里沒(méi)有必要介紹哥倫比亞航天飛機(jī)的科學(xué)任務(wù)是什么，沒(méi)有必要花大量的筆墨在飛機(jī)失事之前的東西。

D中的that指代speeds，那么按D的解釋就是speeds can exceed two hundred miles per hour，從中文角度講沒(méi)有問(wèn)題，但在英文中，這樣的表達(dá)很不地道，只能說(shuō)a car can exceed two hundred miles per hour。另外，D的表達(dá)也很唆。

對(duì)于中學(xué)生而言，提高理解能力非常重要。如何盡快提高理解能力的確不容易，中學(xué)生需要負(fù)出艱辛的勞動(dòng)掌握一些技能技巧才能如愿以償?shù)囟唐趦?nèi)提高理解能力。下面筆者根椐兩年多的中學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勌岣咧袑W(xué)生閱讀理解能力的一些方法。

首先，快速閱讀掌握大意。不管平時(shí)閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問(wèn)題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時(shí)，閱讀速度太慢，就會(huì)出現(xiàn)看了下句忘了上句，對(duì)文章沒(méi)有整體把握，結(jié)果只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。另外，閱讀時(shí)，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬(wàn)不要一字一句地讀。閱讀時(shí)，可以以詞組或短語(yǔ)為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會(huì)文章的意思。必要時(shí)，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細(xì)地讀。

第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會(huì)猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。另一方面，一個(gè)單詞往往會(huì)有許多意思，有時(shí)不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平非常有益。

第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高理解能力有著舉足起輕重的作用。

第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開(kāi)始。中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時(shí)間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺(jué)。這時(shí)可以讀一些有生詞但可以通過(guò)上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫(xiě)本。這樣通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。

第五，建議學(xué)生們背課文精彩段落。學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺(jué)地慢慢提高。

總之，采用多種方法擴(kuò)大閱讀量來(lái)逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧持之以恒，一定能如愿以償?shù)靥岣哂⒄Z(yǔ)水平。

注意！要避免出現(xiàn)懸垂結(jié)構(gòu)。也就是分詞、動(dòng)名詞、不定式三類非謂語(yǔ)動(dòng)詞做狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)與主句邏輯主語(yǔ)不一致。

正確答案：B

　　You ought not to have taken the book out of the reading-room.

　　你不應(yīng)該把書(shū)帶出閱覽室。

　　will (would)決心,愿望。 would 為 will 的過(guò)去式,

　　可用于各人稱。

　　I\'ll do my best to catch up with them.

　　我要盡全力趕上他們。

　　I\'ll never do it again, that\'s the last time.

　　我再不會(huì)做那件事情了,這是最后一次。

　　He said he would help me.

　　他說(shuō)他會(huì)幫助我。

　　will, would用于疑問(wèn)句表示說(shuō)話人向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求或詢問(wèn),用 would 比 will 更婉轉(zhuǎn),客氣。

被林肯稱贊為“發(fā)動(dòng)我們偉大內(nèi)戰(zhàn)的小女人”的斯托夫人。

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