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讓學生明白語言交流的目的是聽懂別人在說什么，同時讓別人也聽懂你在講些什么，大可不必總考慮語法、詞匯方面的準確性，當然也不能離譜到使人產生誤解。

14.Why are you so cross today？你怎么這么容易生氣？

定語從句中\(zhòng)"of＋which/whom\"結構表示整體與部分的關系，介詞of前或后加名詞、代詞、數(shù)詞、復雜介詞（如in front of）、形容詞高級等。

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多模仿

兩人無言，只有淚千行。但是如果我們有所準備或者考慮，情況可能就完全不一樣。比如，我們所熟悉的材料是關于廣告的，那么要設計一些廣告方面的問題，一般三個就足夠了.

首先先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應英文部分并與你的口譯進行比較，你馬上可以發(fā)現(xiàn)你的口譯存在哪些缺點，又有哪些進步。

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=As a result of the heavy rain, the match had to be put off. 由于這場大雨，比賽被迫取消。

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