新聞標題:淄博博山區(qū)學托福哪兒好
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淄博博山區(qū)托福培訓學校分布淄博市淄川區(qū),張店區(qū),博山區(qū),臨淄區(qū),周村區(qū),桓臺縣,高青縣,沂源縣等地,是淄博市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。
We told briefly about the distribution of the endangered animals.
150. He is a smart boy. 他是個小機靈鬼。
[例]The child was saved by a man, the name of whom was not known. 這個孩子被一位不知姓名的男子所救。
紐約真是個好地方。給你些照片看好嗎?
Her designs have great originality .
112. I like ice-cream. 我喜歡吃冰淇淋。
24. I'm lost. 我迷路了。
I think we have a new lease of life.
141. What day is today? 今天星期幾?
如果你們感到方便的話,我想現(xiàn)在討論一下日程安排的問題。
[圖片={C48A0F83-6E92-FBB9-83FA-5E18D176A47F}.jpg/]
有沒有機會在美國生存、發(fā)展下去,關(guān)鍵是要看有沒有機會去表達自己,和別人交流。如果你學的是啞巴英語,到了美國你將十分困難。而目前我們的大學英語教育是有缺陷的。學一種語言,交流是目的,而不是語言本身。
指導(dǎo)閱讀方法,提高閱讀理解能力
培養(yǎng)閱讀能力,掌握閱讀技巧是閱讀教學中重點,精讀與泛讀的巧妙結(jié)合,對文章細節(jié)的捕捉,就精讀細讀到段到句。對于與段意,文意的掌握相關(guān)的題目,就通過泛讀的方式獲取。尋讀,顧名思義,就是根據(jù)題目來尋找答案,這種技巧很直接,通常是任務(wù)型。如人名,地點,時間,原因?梢灾苯訌奈恼轮姓业。略讀的要點就是有側(cè)重性,當我們要確定文章的主題,作者的觀點,文章的風格等,我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。聯(lián)系上下文理解判斷新詞匯,提高閱讀效率。有些學生在閱讀時一遇到生詞便立刻去查詞典。每到這時我總是鼓勵學生利用所學過的知識和技巧去猜測詞義。告訴他們可以運用構(gòu)詞法;根據(jù)同位語、定語從句等說明性的詞語來猜測詞義,還可以利用上下文提供的線索來推測出詞義,通過分析句子結(jié)構(gòu)來理解詞義。如,在The Olympic Oath is repeated by all the contestants during the beginning exercises “We swear that we will take part in the Olympic games in loyal competition,……”句中根據(jù)“oath”發(fā)生在比賽之前及我們swear的內(nèi)容,可判斷oath為“誓言”。在Hear,with Chinese restaurants,Chinese postboxes,and even odd telephone-boxes that look like pagodas(塔),根據(jù)look like pagodas塔似的boxes,推測“odd”為“奇異的”。經(jīng)過反復(fù)訓練,學生的理解和判斷力有所提高,遇到生詞也敢去猜測了,節(jié)約時間,提高閱讀效率。教師一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法(泛讀、略讀、跳讀、細讀),一方面在擴大學生閱讀量,提高閱讀速度的同時,著重提高閱讀效率,反復(fù)訓練理解技巧。
She is looking forward to the new place.
藍牙技術(shù)是一種短距離無線數(shù)據(jù)與語音通信的開放性標準.
你們搬入新居了嗎?
When will you start to move?
Consumer and parent groups believe financial education has always been one of the most frustrating omissions of the curriculum.
還可以這樣說:
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