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第三段,作者列舉了美國越戰這一家喻戶曉的歷史事件,重點提到雖然戰爭以美國的失敗告終,但美國政府從中吸取了經驗教訓,開始對民眾反戰的呼聲越發重視。
這些詞相對比較大了,屬于big words ,但在句子中使用得恰到好處,所以并沒有炫耀詞匯量之嫌。這也證明了,用詞不在于大小,關鍵是用在句子里是否恰當。
You should hand in the exercise book.
你應該交作業本兒了。
This should be no problem.
這應該沒問題。
Shall we go now.
我們現在可以走了嗎?
Why should I meet him?
為什么我要見他?
have to,不得不,必須,表示客觀條件只能如此, 而must 則表示主觀思想必須。
叢書出版以來,接到了許多同學們的提問,大部分問題我都親自給同學們回信解答了。
是具有某種特定性質的個體的全體。
句中come across被譯為產生了好的。要使演講產生好的,那么演講者的觀點被聽眾理解,詞里含有“講得很清楚,能被理解”的意思,即be understood。再例子:
很多考生在寫作時圖方便,一個單詞在一行的最后結束不了時,往往就把剩下部分順手寫在方框外了,這在SAT作文考試時候是千萬使不得的。
5. Psychologists believe that the way children acquire knowledge is no different for girls than boys.
分析:假設4人桌有x張,則5人桌有19-x張。由題意,4x+5(19-x)=84,解得x=11,選D。
比如,一個考生的作文閱卷者A給分4,閱卷者B給分5,則該考生的作文最后得分為9分。
Secretary: She\'s dealing with customers and drumming up-new business. The guy next to her is in charge of the office
在美語中,father表示距離,further表示進一步
I have nothing further to say.
1.原級的用法
表示雙方在程度、性質、特征等某方面相等時,用“as+原級形容詞/副詞+ as”的結構;表示雙方不相等時,用“not so(as)+原級形容詞/副詞+ as”的結構;表示一方是另一方的若干倍時,用“倍數+ as+原級形容詞/副詞+ as”的結構。
從句意上看是girls和boys在作比較,既然girls前有介詞for,那么boys前面也必須有介詞for。為保證可比性,應該隨時重復介詞。那么,凡是boys前面沒有for的選項都是錯誤的。據此排除A、B、D、E,只有最后一個選項C是正確答案。
(D)he or she hears
這樣文章看起來就比較平衡,又不失自己的見解。
(C)were so absent-minded that we became concerned
只有A和劃線部分前面的部分平行,全句是兩個形容詞的平行。
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