2020岳陽學BIM

岳陽BIM培訓學校，針對想要通過BIM考試的學員開設BIM培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網(wǎng)課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

岳陽BIM培訓學校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

岳陽BIM培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領域輔導培訓的綜合性教育服務機構(gòu)。

施工模擬





利用BIM施工模擬技術(shù)，使得復雜的機電施工過程，變得簡單、可視、易懂。

　　1.1 內(nèi)涵

BIM技術(shù)在建筑、排水、機電管線交叉、排布避讓原則，管線綜合策劃的重點是屋面、樓層走廊吊頂和地下室。設備機房(給水、消防泵房、空調(diào)機房)等部位重點進行排布策劃。

　　當然，BIM技術(shù)還會帶來其他很多方面的收益，比如工程質(zhì)量、工期、后期運維等，這些比較難量化統(tǒng)計，就先不說了。

施工模擬





利用BIM施工模擬技術(shù)，使得復雜的機電施工過程，變得簡單、可視、易懂。

快速算量，精度提升企業(yè)管理的標準化是企業(yè)管理信息化的基礎，信息化的難易程度和應用水平的高低一定程度上取決于管理標準化的水平。對企業(yè)管理規(guī)范化和標準化水平要求高是企業(yè)管理信息化的本性，企業(yè)管理標準化程度越高，越有利于信息化的實施;信息化的推行反過來也會促進企業(yè)管理標準化，提升標準化的水平。由于當前建筑市場的規(guī)范性差，投資主體和市場監(jiān)管主體多元，聯(lián)營掛靠，低價中標，惡性競爭，建筑企業(yè)接活難、干活難、結(jié)算收款難，企業(yè)很難把有限的精力用在規(guī)范管理和標化管理上。同時，建筑產(chǎn)品地域分散，個性化要求高，而施工管理和操作工人素質(zhì)不高，也在客觀上制約了企業(yè)管理標準化水平的提高。此外，由于目前我國建筑企業(yè)的管理水平參差不齊，總承包企業(yè)、專業(yè)承包企業(yè)、勞務分包企業(yè)的管理運營特點、管理對象、管理方式、盈利模式等不盡相同，即使同為總承包企業(yè)，規(guī)模大小、管理模式、企業(yè)文化、隊伍素質(zhì)、所處環(huán)境等方面也多有不同，企業(yè)管理的標準化程度差異巨大，這種差異也是整個建筑行業(yè)信息化水平不高的重要原因。雖然，不少優(yōu)秀的建筑企業(yè)在企業(yè)管理標準化上進行了不懈努力，收到了一定的效果。但從總體上說，目前建筑企業(yè)管理的標準化程度不高是一個不爭的事實，它嚴重制約著企業(yè)信息化的進程。

從這些圖紙中，大多數(shù)結(jié)構(gòu)工程團隊將創(chuàng)建至少兩個該項目的不同視圖，其中包括用于存檔的物理模型以及用于分析的多種多樣的分析模型。這些分析模型必須在總體框架布局、材料和截面特性以及荷載方面始終保持協(xié)調(diào)一致。

BIM數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)具有可計量(computable)的特點，大量工程相關(guān)的信息可以為工程提供數(shù)據(jù)后臺的巨大支撐。BIM中的項目基礎數(shù)據(jù)可以在各管理部門進行協(xié)同和共享，工程量信息可以根據(jù)時空維度、構(gòu)件類型等進行匯總、拆分、對比分析等，保證工程基礎數(shù)據(jù)及時、準確地提供，為決策者制訂工程造價項目群管理、進度款管理等方面的決策提供依據(jù)。

屋面為什么會成為重點，建筑物上部的給水、空調(diào)、消防等管道布置在屋面上，以節(jié)省室內(nèi)空間。所以現(xiàn)在很多設計將管道、設備安排在屋面上。所以，在進行屋面管線綜合布置時，除管線本身的布置以外，還必須與土建專業(yè)進行協(xié)調(diào)，以保證管線的支架高度必須滿足屋面防水細部構(gòu)造的泛水高度的規(guī)定，屋面設備的基礎施工應隨結(jié)構(gòu)層施工一同進行施工，保證基礎的牢固與泛水高度達到要求。

根據(jù)策劃后的圖紙，確定風口位置，在風口頸部用手槍鉆打眼，孔徑4mm，打眼間距不大于100mm，用自攻絲和1.5~2.0mm厚的金屬條將三防布固定到風口頸部。方木防火防腐處理后固定在吊頂龍骨上，用自攻絲將風口固定在方木上，自攻絲間距不大于300mm，校正風口，與吊頂結(jié)合嚴密。人防風機房模型人防機房是工程中比較重要的一部分，因為人防里面的機械設備比較多，線路比較多復雜。腳踏風機實物圖

《建筑信息模型施工應用標準》是我國第一部建筑工程施工領域的BIM應用標準，填補了我國BIM技術(shù)應用標準的空白，與行業(yè)BIM技術(shù)政策（《關(guān)于推進建筑信息模型應用的指導意見》（建質(zhì)函[2015]159號）和《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》（建質(zhì)函[2016]183號）等）相呼應。

在整個BIM系統(tǒng)的運作過程中，要求業(yè)主、設計方、監(jiān)造管理方、總承包方、分包方、供應鏈所有廠商得到一致性協(xié)同機制，使用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等設備，以BIM文檔為軸心的協(xié)同管理平臺執(zhí)行日常維護和管理。

借助BIM 360 Docs，結(jié)構(gòu)團隊可以管理2D計劃、3D BIM模型和任何其他項目文檔，這簡化了設計和制造之間的聯(lián)系。

在整個BIM系統(tǒng)的運作過程中，要求業(yè)主、設計方、監(jiān)造管理方、總承包方、分包方、供應鏈所有廠商得到一致性協(xié)同機制，使用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等設備，以BIM文檔為軸心的協(xié)同管理平臺執(zhí)行日常維護和管理。

在繪制圖框的時候，在設置好了比例和長度以后，設置好標簽根據(jù)之前的表格去設置相應系數(shù)。在圖框繪制完成后，完成添加好的文字和標簽以后，在導入共享參數(shù)時，應當選擇實例，選擇圖紙。在標題欄載入進來以后，事先修改項目參數(shù)。

項目概念階段：項目選址模擬分析、可視化展示等等；勘察測繪階段：地形測繪與可視化模擬、地質(zhì)參數(shù)化分析與法案設計等等；項目設計階段：參數(shù)化設計、日照能耗分析、交通線規(guī)劃、管線優(yōu)化、結(jié)構(gòu)分析、風向分析、環(huán)境分析等等；招標投標階段：造價分析、綠色節(jié)能、方案展示、漫游模擬等等；施工建設階段：施工模擬、方案優(yōu)化、施工安全、進度控制、實時反饋、工程自動化、供應鏈管理、場地布局規(guī)劃、建筑垃圾處理等等；項目運營階段:智能建筑設施、大數(shù)據(jù)分析、物流管理、智慧城市、云平臺存儲等等；項目維護階段：3D點云、維修檢測、清理修整、火災逃生模擬等等；項目更新階段：方案優(yōu)化、結(jié)構(gòu)分析、成品展示等等；項目拆除階段：爆破模擬、廢棄物處理、環(huán)境綠化、廢棄運輸處理等等。詳情也可以參加BIM Handbook 中Chapter 4-Chapter 7的相關(guān)內(nèi)容。當然BIM所能做的事遠不止這些，筆者這里只是選取部分來舉例而已。

結(jié)構(gòu)設計人員可以使用Revit中的“發(fā)布設置”工具來選擇模型的視圖和工作表，以將其發(fā)布到云端。

證書頒發(fā)部門

考核合格者，將由工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心頒發(fā)《專業(yè)技能證書》。BIM專業(yè)技能證書全國通用，是建筑信息模型（BIM）技術(shù)能力的證明，是提升工程質(zhì)量和效率、降低造價和節(jié)約資源、推動人才隊伍建設的重要參考依據(jù)。

如果結(jié)構(gòu)設計師/工程師在Revit中同時創(chuàng)建物理模型和分析模型，則不需要為不同的目的多次在多個不同的軟件應用程序中輸入相同的數(shù)據(jù)。

岳陽BIM培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

岳陽BIM培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產(chǎn)品，自主研發(fā)各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規(guī)劃、備考答疑、 就業(yè)指導等在內(nèi)的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務體系。

岳陽BIM培訓學校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡相結(jié)合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。