新聞標題：2020年煙臺萊山區有沒有基礎學法語B1B2C1

法語培訓 煙臺萊山區法語B1B2C1是煙臺萊山區法語B1B2C1培訓學校的重點小語種專業，煙臺市知名的法語B1B2C1培訓學校，專業法語培訓學校，煙臺萊山區法語B1B2C1培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

煙臺萊山區法語B1B2C1培訓學校分布煙臺市芝罘區,福山區,牟平區,萊山區,龍口市,萊陽市,萊州市,蓬萊市,招遠市,棲霞市,海陽市,長島縣等地,是煙臺市極具影響力的法語B1B2C1培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

    名詞指人、物、事在句中可作為主語（le sujet），名詞補語或形容詞補語（le complément du nom ou de l’adjectif），同位語（l’apposition），呼語（l’apostrophe），直接賓語（le complément d’objet direct），間接賓語（le complément d’objet indirect），主語或直接賓語的表語（l’attribut du sujet ou de l’objet），景況補語（le complément circonstanciel）等。

再見。/ 拜拜！/ 之后見！/ 回見！/ 明天見！
3. Je suis heureux(se) de vous connatre/ de faire votre connaissance.

    無論是感情重音還是強調重音，都不能取消正常重音。在這種情況下，一個節奏組就有兩個重音，它們的功能是很清楚的。正常重音在人們所料之中的，它的作用是表示韻律和法語千百年來的傳統的節奏，這種節奏早在西塞羅(Ciceow)時代就已存在，例如拉丁語du bi to=法語doute，拉丁語amicita=法語amitié。感情性重音和強調性重音則是人們意料之外的非傳統重音，它們表達了人們個人的思想感情和意愿。

    Avoir，字典里面解釋為動詞，或做助動詞用以輔助其他的動詞構成復合時態，對它的名詞用法只是一帶而過，實際上，這個詞作為名詞在我們的日常生活中常出現。

    簡單將來時，動詞變化：以 -rai -ras -ra -ra -rons -rez -ront -ront 結尾 Etre Avoir ，Je serai J’aurai ，Tu seras Tu auras ，Il/elle sera Il/elle aura ，Nous serons Nous aurons ，Vous serez Vous aurez ，Ils/elles seront Ils/elles auront ，例：Demain j’irai au cinéma. Elle sera ici demail.

    除了單獨出現的輔音字母，輔音字母也會組合出現，常見的字母組合比如-gt，-ps，-ct等：1) 詞尾為gt時，一般來說不發音，如：doigt - 手指例外：vingt單獨詞尾不發音，但若后面跟有數字，則-gt發[t]的音2) 詞尾為ps時，一般來說不發音，如：temps - 時間，corps - 身體3) 詞尾為ct時，一般來說要發音，如：direct - 直接的，exact - 準確的 例外：respect - 尊敬的詞尾-ct不發音上述只是部分輔音字母組合出現在詞尾的例子，其它情況需要不斷學習和積累。除了以上規則，法語數字也常常以輔音結尾，其中也涉及到不少發音規則：法語數字尾音的省略要注意的是，在外來詞或特殊拼法的詞中，有些輔音在詞末也要發音，如index (-ks), film和bus還有一些品牌及人名的詞末輔音也要發音，如Hermès - 愛馬仕，David - 大衛。

    就業優勢：法語是職業生涯的一張王牌。會講法語和英語在法國和講法語國家的許多行業找工作是一張王牌(銷售業、汽車業、奢侈品行業、航空領域等)。法國是世界上第五大貿易國,吸引了無數企業家、科研工作者和最優秀的外國學。

    其他源自盎格魯諾曼語或古法語而普受使用的名詞、形容詞和動詞包括face（臉）、nice（美好）、sure（確定）、please（請求）、marry（結婚）、gentle（溫和）、honest（誠實）、cover（覆蓋）、excuse（原諒）；常用的副詞有very（非常）；還有感嘆詞，入alas（哎！）。法文的字尾，如voyage（航行）、message（訊息）、language（語言）中的-age，以及employee（雇主）、referee（裁判）中的-ee，也都加入英文。這種變化一直持續到進入文藝復興甚至以后的時期，稍后出現的字形有sumptuous（奢侈的）、brunette（淺黑色的皮膚）、canteen（軍中福利社）、prestige（威望）。許多來自早期拓荒者使用的法文字直接傳入美洲殖民地使用的英文中，入butte（小山岡）、levee（堤壩）、portage（一段無法航行的水道）、prairie（大草原）。

    有些指動詞的名詞只有陽性形式或陰性形式，如要進一步確指，可在這些名詞后面加male（雄性）或femelle（雌性），如：un serpent（一條蛇），un serpent male（一條公蛇），un serpent femelle（一條母蛇）。

    學習詞組不僅有利于提高法語，還可以令你的朋友愛人們對你刮目相看。法語被標榜為"愛的語言"。試試看說Je t'aime（我愛你），初學者可以說Je t'adore （我崇拜你）。"Pimsleur方法"有很棒的音頻節目來滿足各種層次法語學習者的要求。你可以在旅途中或工余10分鐘時間聽CD。這種只有音頻的節目有一個很大的好處：那就是你可以同時干好幾件事。

    最后，我想強調的一點是針對于聽說能力。這一方面始終是中國學生最為頭疼的能力。但實際上主要調整好心態，并不斷地練習，假以時日，水到渠成的時刻是肯定會來臨的。首先在這方面一定要有信心，堅信通過自己的努力必然會“柳暗花明”的。

     對辨聽語音的要求將上升到第二個階段, 即連續聽力中會碰到的連音和聯誦問題。學過法語的人都對這一點記憶猶新。例如: Il est tr s heureux.我們看到, 句中一些原有音節的語音因為連音和聯誦的關系發生了變化。如果句子更長, 語義更復雜, 由連音和聯誦引起的麻煩也就可能越大。解決這個問題沒有捷徑, 只有多聽多練。

    教學方法不同Une des grandes difficultés que rencontrent les étudiants sinophones dans les cours de francisation au Québec est le choc des cultures didactiques qui sont, en grande partie, opposées.很大程度上對立的“教學文化”的沖突，是在法語課堂上的說漢語的學生遇到的幾大困難之一。La méthode grammaire-traduction “語法-翻譯”法

    這里提出的“用法語交流簡單的信息”和“提高文化素養”無疑對法語的教學要求提出了更高的要求，改變了只注意語言知識的教與學，而在不同程度上忽視語言實踐的傾向。

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