課程標題：2019年永康在哪里學英語口語

永康英語口語是永康英語口語培訓學校的重點專業，永康市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，永康英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

永康英語口語培訓學校分布永康市等地,是永康市極具影響力的英語口語培訓機構。

【派】sculptor（n. 雕刻家）；sculptural（a. 雕刻的，雕刻般的）

　　2 .The quality of their products is much better than that of most of the other suppliers.

【記】詞根記憶：audi（聽）＋o→聽到聲音→聲音的

【派】fool（n. 愚人）；foolishly（ad. 愚笨地；無聊地）

praise above/beyond the moon 過分頌揚； 捧天上

promise sb. the moon 對某人作無法兌現的許諾

shoot the moon (為避債)乘黑夜搬家

The moon is a moon still, whether it shines or not。

不管顯露不顯露， 月亮總是月亮。

The moon is not seen where the sun shines。

太陽一出，月亮失色；小巫見大巫。

the man in the moon 月中人(指月面的黑斑)； 假想的人

【例】The story emphasized the courage of one man made him a hero in our history books. 我們歷史書中的這個故事強調了一個人的勇氣能使其成為英雄。

assimilate [smlet] vt. 吸收知識；消化，吸收；使同化

【記】聯想記憶：plaste（看作paste，粘貼）＋r→貼石膏→在…上抹灰泥

《世界新聞報》 The News of the World：http://www.newsoftheworld.co.uk

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

collaborator [klbretr] n. 合作者

There are the much less talked-about, more exotic designs for anti-matter weapons and brain bombs

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的舊貨義賣會上有很多交易者。

I’m encouraged not only by her inspiring(令人鼓舞的) words but also by her action. By taking action, she has never been overwhelmed by pressure, adversity(困境) and even danger.

　　reading text 閱讀課文 〔動名詞〕

　　developing country 發展中國家 〔分詞〕

　　a sleeping bag 睡袋 〔動名詞〕

　　boiled water 開水 〔分詞〕

【例】The man deserves the grade he received. 這個人獲得的等級是他應得的。

　　常用句子

【參】principal（n. 負責人）

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