新聞標題:2020永康托福報班
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要對整個例子進行深度挖掘,正文部分往往寫成narrative(敘述)的形式。
第三段的問題和第二段的問題差不多,還是一個筆墨擺放的問題。
我覺得很無趣。什么英語好就能提高收入,簡直是扯淡。
(D)have believed that excessive television viewing wastes not only
這樣,一個完整的結束段落就形成了。
中文意思:在連環畫因其藝術性的繪畫和精彩的故事被廣泛收藏之前,全美國的小男孩都可以很便宜地買到它們。
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范文二
比如,上面這個題目,問的是你認為人們是否從失敗中獲得收益?在第一段,這個問題是必須回答的,你的回答可以視作是你這篇作文的中心論點。
D選項雖然也使用了V-ing結構,但是改變了句意。原句的意思是“省略一些不必要的詞”,可D的意思是“不必要省略一些詞”,和原句的意思相反,所以錯誤。
這個過程并非平鋪直敘,而是制造一個小小的懸念,抓住了讀者的注意力。
Our coming made him happy.
我們的到來使他很高興。(coming 起名詞作用)
例:Laura Ingalls Wilder published her first book and she was sixty-five years old then.
因此,第一和第二句話之間的過渡顯得有點倉促,不是很自然。
We were ... "I was.." "I knew ..." "I cound find ..." "I raised ...",這樣一連串以我開頭的句子,非常的“自我中心”,應該是要避免的,但在這種記述自己轉變教育觀念的文章中,這樣的句子也無傷大雅。
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