新聞標題：烏魯木齊學雅思班

烏魯木齊雅思是烏魯木齊雅思培訓學校的重點專業，烏魯木齊市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，烏魯木齊雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

烏魯木齊雅思培訓學校分布烏魯木齊市天山區,沙依巴克區,新市區,水磨溝區,頭屯河區,達坂城區,米東區,烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的雅思培訓機構。

第三段的問題和第二段的問題差不多，還是一個筆墨擺放的問題。

(B)speeds as high as

D中的they和their有沒有指代little boys或drawings或stories的可能？這么多復數名詞在句子里，難道用they不存在問題嗎？其實，代詞指代對象的問題確實是SAT的一個灰色區域，不能據此作為選擇正確答案的唯一依據。另外，D中的they指代boys明顯錯誤，不可能是“人”被collected的。同樣，指代drawing或stories也是有問題的，不可能是A is collected for A這樣的結構。

這是一篇典型的4段落2個例子的優秀滿分作文。

這些新生的血管將開始變形。

當然，考生在答題紙上沒有寫作，答題紙是空白，該考生的“作文”一定是0分。

Henry Wadsworth Longfellow

A writer and a translator are…（指兩個人，一個是翻譯，一個是作家）

把結論重復后，緊接著就是把自己的論據即剛才的例子再提一下，說明是從這幾個例子中證明了剛才的論點的，大致可以寫成From example A and B, we can draw such a conclusion。

The title of this book is more interesting than that book.

如果發現某個論點更容易找到例子，就確定寫該論點。

范文二

A writer and translator is…（指一個人，他既是翻譯又是作家）

OG中也指出，evidence主要包括以下幾種：facts事實，credible sources可靠的信息來源，或者是 examples例子。此外，一個好的conclusion來重申、深化作者的argument也顯得尤為重要。

閱卷委員會的給分為該篇作文的最后得分。

例：In a certain high school, there are three times as many band members as orchestra members and twice as many orchestra members as jazz choir members.

一個句子以“主語”為核心，進行“葡萄式”發展。類似的，一個意群，一個段落，以核心句為中心，進行“1＋N”發展。

上述結構中，謂語單復數形式取決于A。

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