新聞標(biāo)題：武漢少兒注意力訓(xùn)練專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

武漢少兒注意力訓(xùn)練是武漢少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，武漢市知名的少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，武漢少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

武漢少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的少兒注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

差錯(cuò)出現(xiàn)在101~~180之間注意力一般

解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來一個(gè)家庭比賽，看看誰的動(dòng)作快。

5、缺乏信心：通常這類孩子的爸爸媽媽對孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責(zé)之處，令孩子無端失去信心，認(rèn)為少做少錯(cuò)，自然動(dòng)作遲緩。

　　1.我童年父母常打我，父親也恐嚇要?dú)⒌羧�家，情感的慰藉因此肯定不�?huì)被關(guān)注，但對我來說，這已經(jīng)習(xí)以為常，麻木得不覺是什么創(chuàng)傷，只覺得還有人會(huì)比我更慘的嗎？

和玉米一樣有著健腦的作用,作為綠色蔬菜它還有非常豐富的維生素,除了對大腦有保健的作用外還可以給人的腸胃排毒,是不是感覺很厲害的樣子?

3、大豆:

快速記憶的三大原則：有序化，形象化，趣味化。

首先，我們來看有序化

挺實(shí)用的

　　這四個(gè)特點(diǎn)現(xiàn)在是很普遍的，所以孩子的逆反逐漸成為一個(gè)突出的現(xiàn)象就不奇怪了。

　　這位爸爸從小就培養(yǎng)女兒自主的意識，幼兒園時(shí)就讓她自己洗澡、用微波爐熱早飯。上了小學(xué)，大人只管簽字，不管檢查，由孩子自己負(fù)責(zé)。上了初中，自己選擇要上的輔導(dǎo)班，自己去上課，但是爸爸要求自己選擇的，就要堅(jiān)持到底。家里的事情，比如買房，也讓她參與意見，和她一起商量。學(xué)校里遇到了一些矛盾，也讓她自己學(xué)著決定如何去解決。總之，給孩子比較大的空間，尊重她的意愿和想法，讓她自己決定很多事情，管得相對較少。

人的記憶大致可分為5個(gè)種類，具體地說，成年人所擅長的是軼事記憶，而在“意思記憶”方面怎么也不是小孩子的對手。

邊走邊看

　　媽媽：“近你表現(xiàn)得不錯(cuò)！”

睜大你的眼睛，但不要過分以至于讓你覺得不適。注意力完全集中，注視正前方，觀察你視野中的所有物體，但眼珠不可以有一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)。堅(jiān)持10秒鐘后，回想所看到的東西，憑借你的記憶，將所能想起來的物體的名字寫下來，不要憑借你已有的信息和猜測來作記錄。重復(fù)10 天，每天變換觀察的位置和視野。之后會(huì)發(fā)現(xiàn)你的注意力提高了。

案例二：我女兒上小學(xué)三年級，上課注意力不集中，不聽老師的話，不愛做作業(yè)，下降，我們該怎么辦才好？

下面請你按順序記住以下詞語

1，大樹 2，蹺蹺板 3，鼎 4汽車 5，手套 6，骰子 7，彩虹 8，螃蟹 9，貓 10，醫(yī)院 11，筷子 12，鐘表 13，烏龜 14，鑰匙 15，月亮 16，石榴 17，石器 18，尾巴 19，一休 20，香煙

同學(xué)們在休息和玩耍中可以散漫自在：對感官的全部訓(xùn)練

幾年前電視臺轉(zhuǎn)播的國際大專辯論會(huì)，吸引了無數(shù)目光。人們?yōu)檫@種爭論問題的形式、青年學(xué)子所談?wù)摰脑掝}以及所煥發(fā)出來的辯才而吸引。但是，由于國際大專辯論會(huì)逐漸形成了一種固定的模式，觀眾的目光開始轉(zhuǎn)向充滿鮮活思維的“對話”欄目。觀眾更愿意看到知識豐富、緊跟現(xiàn)實(shí)、實(shí)話實(shí)說、與成功者近距離、充滿鮮活思維的對話。

差錯(cuò)出現(xiàn)超過240或全對為出色。

差錯(cuò)出現(xiàn)在181~~240之間注意力較好

創(chuàng)新是文明的加速器，社會(huì)變革的火車頭，事業(yè)成功的突破口。但是在常人的心目中，以為只有聰明絕頂?shù)娜恕⒅巧谈叩娜瞬庞袆?chuàng)造力，而事實(shí)并非如此。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛說：“創(chuàng)造力是每個(gè)人生而有之的潛質(zhì)。”心理學(xué)研究也表明高智力與創(chuàng)造力之間并沒有多大的必然性聯(lián)系，具有平均智商的人完全可以被培養(yǎng)成有創(chuàng)造能力的人。未來社會(huì)所需要的人才正是今天的孩子，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也要從孩子抓起。

　　一、保護(hù)孩子好奇心理，關(guān)注創(chuàng)新人事

　　兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問，對周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長提出各種問題，不管提問多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師家長都應(yīng)認(rèn)真傾聽，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。聰明的家長聽完提問之后會(huì)這樣回答：“這個(gè)問題提得好；這個(gè)問題的答案我想是這樣的；這個(gè)問題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書；你的問題也是我的問題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了。”而有的家長會(huì)有以下不當(dāng)?shù)恼f法：“你哪有那么多為什么；你別煩我好不好；我不知道，問你們教師去；你別瞎想、胡想，好好念你的書去；這都不知道，書都白念了。”不同的態(tài)度、做法會(huì)在孩子心理上產(chǎn)生相反的效果。

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