課程標題：2019年武漢附近歐風德語培訓學校排名

德語培訓 武漢青山區歐風德語是武漢青山區歐風德語培訓學校的重點小語種專業，武漢市知名的歐風德語培訓學校，專業德語培訓學校，武漢青山區歐風德語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的德語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

武漢青山區歐風德語培訓學校分布武漢市江岸區,江漢區,硚口區,漢陽區,武昌區,青山區,洪山區,東西湖區,漢南區,蔡甸區,江夏區,黃陂區,新洲區,珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的歐風德語培訓學校。

武漢青山區歐風德語培訓學校在原有創立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結合的三元教學法的前提下，提出學習閉環，在堅守線下優質教學的基礎上開辟線上學習服務平臺，打造全新“學習周期”的理念。

    主動句的第一格（主語）在被動句中用介詞 von 或durch 帶出，一般說來人用von,而物用durch。如果是man的話則把man去掉。4. 在助動詞和分詞中間按原樣寫上主動句的其它成分。5. 注意在第一點中提到的es只能出現在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6. 若主動句中有情態動詞的話，則保留情態動詞，但要注意人稱的變化。句子的結構是：情態動詞+......+分詞+werden.7. 以被動語態替代形式的句子改寫時不適用本法。

    第一，功能法認為，意念、思想不是詞句以至課文、對話所能表述、交流的，而必須使用傳達信息的連續話語，或是具有語境的一段話。功能法的基本教學單位是話語(discourse)。話語是一系列連續的話段或句子所構成的語言整體，它是語言交際中所說的話，是實現交際目的的手段。

    訓練的效果還是值得期待的每過幾周回頭看前一階段訓練的材料都會發現語音熟練度，單詞認識率有顯著上升。

    德語命令式中對第二人稱單數du的命令式句子構成相對復雜一點.按照直陳式動詞現在時變位不同,分幾種情況討論:1) 規則動詞(弱變化動詞)這種情況下命令式的構成方式為:(動詞詞干+ < e >①) + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Frag(e) den Lehrer ！問問老師！Mach(e) sofort deine Hausaufgaben ！馬上做你的作業！Sag(e) mal！ 問一下！Schau(e) mal ！ 你瞧！

2019年武漢附近歐風德語培訓學校排名

    在德國，獲得博士學位后可將博士頭銜登入身份證明 , 與姓名列在一起。不同專業攻讀博士學位所需要的時間也不同，一般約為2~5 年。攻讀博士學位的申請者必須事先以優異的成績完成碩士學業。學士(Bachelor)學位獲得者在特殊情況下也可以獲準攻讀博士學位，前提是要通過特殊的程序以證明本人的專業能力。

    德語的語法規則不簡單，即使在學習的時候掌握了，實際應用中還是很容易犯錯。大家在學習德語的時候，千萬不要怕犯錯!因為有時候德國人自己語法也是錯的!有一次和幾個德國人討論一個話劇劇本，在劇本中發現了一個很明顯的語法錯誤，還以為是印刷的錯誤。結果那幾個德國人竟然都開始放聲大笑，跟我說“哎呀，這很正常，這個不重要”…… 小編我忘不了他們當時那魔性的笑聲。

    如果一個單詞，如果能讀得出來的話，就能知道它是如何拼寫的，這對我們記憶單詞是多大的幫助啊!不必象背英語單詞一樣一個個字母的念，一個個的寫了。

    如果要找“沒有語言環境”作為學習難的借口，那么國內沒有太多的德國人，瑞士盛行本地方言版瑞士德語，北德人說話太快，南德人帶奧地利口音，奧地利人好像在說奧利奧語。積極地看還是得努力創造環境，上文說的影讀復述對改善發音和培養語感有幫助，此外也推薦下italki，一個用戶體驗類似淘寶的C2C語言教學服務購買平臺。

    中德兩國之間的經濟、貿易往來密切。德國是中國在歐洲的最大貿易伙伴,也是對華直接投資最多的國家目前包括大眾、西門子、寶馬等跨國企業在內的在華德資企業將近5000家對留德回國或德語專業得人才需求量很大。

    交談時盡量說德語，或攜同譯員同往。商人多半會說一些英語，但使用德語會令對方高興，盡量以握手為禮，絕不多。握手要用右手，伸手動作要大方。稱呼對方多多合用“先生”、“女士”等關。如果對方身份高，須得他先伸手，在于之握手。對方多半為你穿、脫外套，不妨接受，再說聲“謝謝”(Danke)。有機會，也替他或其他人穿脫外套。

    【使用教材】《走遍德國》《新求精德語強化教程》出國必學教材，共五本書《當代大學德語》高校應試教育用書《現代大學德語》高校應試教育用書+新視線內部自編教材+國外引進原版教材

    論點延伸：先從花費更多的時間在孩子身上，所以工作經驗少。論點的中心是：女人賺的比男人少。Auerdem steigen manche Frauen für einige Zeit aus ihrem Beruf aus, weil sie die Kinder betreuen. Dadurch haben sie weniger Berufs-Erfahrung als Mnner.這句話真的是特別好的論點句子，可以背誦。

    訓練時可以“從大到小”，從“宏觀到微觀”，即先聽一遍，大致了解一下人物關系(如為對話)、情景、題材、意向等，即回答：wer?wo?wann?worüber?wie?warum?等，然后根據題目要求答題，如聽一、二遍以后還不清楚，可以看 詞匯 表。最后再看原文。

    Balkon: Haben Sie einen Balkon in Ihrer Wohnung? Ja, ich habe einen Balkon (in meiner Wohnung)./ Nein, ich habe keinen Balkon (in meiner Wohnung).

    德語形容詞blau的本義及轉義Blau在羅曼語中的基本詞義是個表示色彩的詞，但在進入日耳曼語言后，由于滲進了宗教、政治和地區習俗的因素，從而使這個詞產生了許多種轉義。不過只要仔細體味一下，無論那3種轉義都與“藍色的”或“青色的”基本詞義有關。1、德語形容詞blau的基本詞義表示色彩，我們把它譯為：藍色的；也有譯：天藍色的，湛藍色的，蔚藍色的，青色的。如：ein blaues Kleid 一件藍色的連衣裙der blaue Himmel 藍天，湛藍的天空das blaue Meer 藍色的海洋，蔚藍色的海洋Ihre Augen sind blau wie der Himmel. 她的眼睛像藍天那樣明亮。die schne blaue Donau 美麗的藍色多瑙河

    就好比一個10個單詞的德語句子，如果你認識的單詞少于5個，你很難猜出它的意思，如果你認識其中7、8個，那么有可能你就能猜出整句的意思，猜出剩下詞的意思。在泛聽的時候也是如此，不要太難，也不要過于簡單。選好材料以后，就是多聽了，有時間就聽，慢慢你就會發現自己的聽力水平一定會逐漸提高的。

    語法是重要的，但不是首要的。首先，我認為，對于外國人，特別是成年人來說，學習一門外語，掌握語法很重要。特別是德語的詞法(名詞、形容詞的變格;動詞的變位以及各種變化形式)、句法(語序、從句的類型)等比較復雜，是需要化一定的時間和精力去掌握的。但是，單單知道語法規則是不夠，還得學會在實際中正確應用：在讀和聽(領會式掌握)時要搞清詞和詞之間、詞組和詞組之間，句子和句子之間的關系。這就是說，學習和掌握語 法規 則一定要結合具體的情景或文章，通過學習大量的語言材料才能掌握。

    德語各方言差距巨大，詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話。高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標準德語，而非高地德語諸方言。低地德語主要分布于德國北部沿岸地區，低地德語通常又分為三大體系:東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。

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